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幼儿园师德师风学习材料

前言：师者之魂，德行为先

幼儿教育是国民教育体系的基石，是人生启蒙的关键阶段。幼儿园教师作为孩子们的第一任“社会老师”，其言行举止、道德情操对幼儿的成长有着深远而持久的影响。师德师风不仅是教师的立身之本，更是幼儿园教育质量的生命线。因此，持续深化师德师风建设，提升教师队伍的思想政治素质和职业道德水平，是每一位幼教工作者永恒的课题与责任。本材料旨在引导广大幼儿园教师深刻理解师德师风的核心内涵，明确行为准则，在日常工作中自觉践行，用心呵护每一颗纯真的童心，用爱浇灌每一株成长的幼苗。

一、深刻认识幼儿园师德师风的核心内涵与时代要求

师德师风是教师职业道德和职业风范的集中体现。对于幼儿园教师而言，其内涵更为丰富和具体，它不仅关乎教师个人的修养，更直接影响着幼儿的身心健康和人格塑造。

1.爱心为本，童心为桥：爱心是幼儿园教师最基本、最重要的职业素养。这种爱，是对幼儿发自内心的尊重、理解、接纳与关怀，是不带功利、一视同仁的博爱。教师要拥有一颗不老的“童心”，善于从幼儿的视角观察世界，用幼儿能理解的语言和方式进行沟通，成为他们信赖的朋友和引路人。

2.专业为基，匠心育人：幼儿教育是一门科学，需要扎实的专业知识和技能作支撑。教师要不断学习幼儿发展心理学、教育学等专业理论，掌握科学的教育方法，遵循幼儿身心发展规律和年龄特点，精心设计教育活动，关注个体差异，促进每位幼儿在原有水平上的全面发展。这种“匠心”体现在对教育细节的极致追求和对幼儿成长的高度负责。

3.育人为要，德育为先：“师者，所以传道授业解惑也。”幼儿园教师的“传道”，更多体现在日常行为的示范和良好品德的熏陶。教师自身的言行就是幼儿最直接的模仿对象。因此，教师要以身作则，言传身教，在潜移默化中培养幼儿良好的行为习惯、积极的情感态度和初步的社会交往能力，为幼儿树立正确的价值观奠定基础。

4.尊重为纲，平等相待：尊重幼儿的人格尊严和权利，尊重幼儿的个体差异和发展节奏，尊重幼儿的兴趣和需要。在集体生活中，营造民主、平等、和谐的氛围，让每个幼儿都能感受到被尊重和被重视，敢于表达自己的想法和意愿。同时，也要尊重家长，与家长建立良好的合作关系。

5.廉洁从教，自律自省：保持清正廉洁的作风，自觉抵制各种不正之风，不利用职务之便谋取私利，不接受家长任何形式的馈赠，不从事有偿家教等违规行为。时刻进行自我反思和自我鞭策，不断提升自身的道德修养和职业境界，做到自重、自省、自警、自励。

二、准确把握幼儿园师德师风建设的实践路径

将师德师风内化于心、外化于行，需要在日常工作中不断实践和锤炼。

1.在教育教学中践行师德：

*用心观察，读懂童心：细致观察幼儿的言行举止、情绪变化，理解其行为背后的原因和需求，做到因材施教。

*精心组织，寓教于乐：设计富有启发性、趣味性的教育活动，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，让幼儿在快乐中学习，在游戏中成长。

*积极鼓励，正面引导：多用积极的语言肯定和鼓励幼儿，对幼儿的错误行为要耐心引导，以发展的眼光看待每一个幼儿。

2.在师幼互动中彰显师德：

*蹲下来交流，用爱去拥抱：以平等的姿态与幼儿交流，用温暖的拥抱、亲切的微笑传递爱与关怀，建立安全、信任的心理环境。

*耐心倾听，有效沟通：认真倾听幼儿的心声，理解他们的感受，与幼儿进行有效的情感沟通和信息交流。

*保护安全，防范未然：将幼儿的安全放在首位，时刻关注幼儿的活动安全，及时消除安全隐患，确保幼儿在园期间的身心健康。

3.在家园共育中弘扬师德：

*尊重家长，主动沟通：以尊重、平等的态度对待每一位家长，主动向家长反馈幼儿在园情况，认真听取家长的意见和建议。

*科学指导，共同成长：向家长宣传科学的育儿理念和方法，帮助家长提高家庭教育水平，形成家园教育合力。

*廉洁自律，维护形象：与家长交往中保持适当距离，坚守职业道德底线，维护教师队伍的良好形象。

4.在自我提升中涵养师德：

*持续学习，与时俱进：不断学习新的教育理论和政策法规，更新教育观念，提升专业素养和师德修养。

*反思总结，不断进步：定期对自己的教育教学行为和师德表现进行反思，总结经验教训，不断改进工作方法。

*榜样引领，同伴互助：学习身边优秀教师的先进事迹，积极参与集体学习和研讨，在同伴互助中共同提升。

三、自觉遵守幼儿园师德师风的行为规范与底线要求

为确保师德师风建设落到实处，每一位幼儿园教师都应明确并严格遵守以下行为规范与底线：

1.严禁体罚、变相体罚或侮辱、歧视幼儿：这是不可触碰的红线，任何时候都要保持对幼儿的爱心和耐心。

2.严禁在工作时间从事与教育教学无关的活动：如长时间使用手机娱乐、闲聊等，确保