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小学二年级下册部编版语文《长大以后做什么》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）掌握生字与词语

①能准确认读“长、大、以、后、做、什、么、医、生、教、师、厨、师”13个生字，用“（生字）读（拼音），可以组____（词语），对应____（职业）”的句式表达（如“‘医’读yī，可以组‘医生’，对应医生职业”）；

②能正确书写“长、大、后、做、什、么、医”7个生字，说出“（生字）的笔顺是，注意____（易错点）”（如“‘医’的笔顺是横、撇、横、横、撇、点、竖折/竖弯，注意里面是‘矢’不是‘失’”）；

③能理解“医生、教师、厨师”等职业词语的意思，用“（职业）会（工作内容）”的句式表达（如“‘医生’会给病人看病、开药，帮助人们恢复健康”）。

（2）理解课文与表达

①能说出课文中小朋友的职业愿望（当医生、当教师），用“课文里的小朋友长大以后想做____，因为____”的句式表达；

②能结合生活经验，列举3-4种常见职业（如消防员、警察、护士），用“我知道____（职业）会____（工作）”的句式表达；

③能清晰表达自己的职业愿望，用“我长大以后想做____，因为____”的句式完整说话。

（3）掌握朗读与运用

①能有感情地朗读课文（表达愿望时充满期待），如“我长大以后想做医生，帮助病人解除痛苦”（语气坚定、充满向往）；

②能根据职业特点，匹配对应的工具或场景（如医生配听诊器、教师配黑板）。

能力目标

（1）小组合作完成“职业愿望手账”：4人一组，分工“识字员（写生字词）、绘画员（画职业场景）、表达员（说愿望）、分享员（讲手账）”，提升合作与综合运用能力；

（2）独立完成“职业情景卡”：用“??（职业）→??（工具）→??（工作内容）”标注某一职业，提升观察与总结能力；

（3）参与“职业畅想闯关”：完成“识字关”“表达关”“匹配关”，提升识字、表达与职业认知能力。

情感态度与价值观目标

（1）通过了解不同职业的工作内容，感受职业的多样性与价值，尊重每一份职业；

（2）在表达自己的职业愿望中，树立对未来的美好期待，培养努力实现愿望的意识；

（3）在写字与创作中，养成“认真书写、主动了解职业”的习惯，如“写字时注意笔顺，主动问家长‘你的职业每天做什么’”。

（二）教学重难点

重点：认读并书写13个生字，理解常见职业的工作内容；说出课文中小朋友的职业愿望，用完整句式表达自己的职业愿望；

难点：清晰说明自己想做某一职业的理由（如“想当医生，因为想帮助生病的人”）；区分易混淆职业的工作内容（如医生与护士、教师与教练）。

（三）教学准备

实物材料

（1）教学道具包（每组1套）：①生字卡片（带拼音与职业配图）；②“职业愿望手账”模板（含“生字区—职业区—愿望区”）；③彩色卡纸、安全剪刀、固体胶、水彩笔；④“职业盲盒”配件（听诊器模型、粉笔、厨师帽卡片）；⑤“职业小达人”徽章；

（2）演示材料：①职业场景对比图（如医生看病、教师上课）；②生字笔顺动画卡片（如“医、厨”）；③教师自制“职业情景卡”示例；④职业工具实物（玩具听诊器、黑板擦、玩具锅铲）；

多媒体资源

（1）PPT：含“职业工作视频”（医生问诊、教师讲课、厨师做菜）、“课文朗读音频”（带感情标注）、“生字笔顺动画”；

（2）音频：“职业介绍录音”（如“大家好，我是医生，我每天给病人看病，让他们恢复健康”）。

（四）教学过程

1.导入：“职业盲盒”猜工作——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：通过“盲盒猜职业工具+视频导入”，自然引入《长大以后做什么》的“职业畅想”主题

教师活动：

（1）展示“职业盲盒”（内装听诊器模型、粉笔、厨师帽卡片），播放“职业介绍录音”，提问：“小朋友们，听着这段介绍，我们来拆盲盒啦！猜猜里面的工具属于什么职业？这些职业和今天的课文《长大以后做什么》有关哦！”；

（2）邀请2-3名学生拆盲盒，如抽到“听诊器模型”，引导说“看到听诊器，你会想到什么职业？这个职业的人会做什么？”，结合“职业工作视频”展示“医生看病、教师讲课”的画面；

（3）引导：“《长大以后做什么》就像一本‘未来职业画册’，里面藏着小朋友的美好愿望！今天我们就一起翻开这本‘画册’，学生字、认职业、说愿望、绘未来！”，明确本节课任务：“第一步认生字（读准写对），第二步认职业（懂工作内容），第三步说愿望（完整表达），第四步做手账（记收获），出发！”

学生活动：拆盲盒猜职业工具，观察视频，领取“职业愿望手账”，明确任务目标，激发学习兴趣。

教学方法：情景导入法、实物