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小学二年级下册道德法治《奖励一下自己》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）认识“奖励”的意义与类型

①能说出“奖励的作用”（肯定努力、增强自信、坚持好习惯），用“（事）后奖励自己，因为”描述（如“认真写完作业后奖励自己，因为能肯定我的努力”）；

②能识别“奖励的两种类型”（自我奖励：自己给自己鼓励；他人奖励：爸妈、老师给的肯定），用“（奖励）是（类型），因为____”说明（如“妈妈夸我‘真棒’是他人奖励，因为是妈妈给我的肯定”）；

③能区分“合适的奖励”与“不合适的奖励”（如读绘本vs买很多玩具），用“（奖励）合适，因为；（奖励）不合适，因为”表达（如“奖励自己读10分钟绘本合适，因为能放松还能学知识；奖励自己买5个玩具不合适，因为太浪费”）。

（2）掌握“正确的奖励方法”

①能说出“3种自我奖励方法”（如完成任务后听儿歌、给自己贴星星、和爸妈分享喜悦），用“我完成____（事）后，会____（奖励方法）”梳理（如“我完成整理书包后，会给自己贴一颗‘能干星’”）；

②能学会“鼓励他人的奖励方法”（如夸“你真努力”、帮贴星星、分享小贴纸），用“看到____（人）做好____（事），我会____（奖励方法）”描述（如“看到同桌认真做题，我会夸他‘你真专注’”）；

③能举例“奖励与努力的关系”（如努力练字后奖励看绘本、坚持早起后奖励散步），用“我努力____（事），所以奖励自己____，这样能____”表达（如“我努力练了3天字，所以奖励自己看绘本，这样能让我更想练字”）。

（3）理解“奖励与成长”的关系

①能知道“合适的奖励能帮自己进步”，用“我以前____（不擅长的事），现在通过____（努力）+（奖励），变得”描述（如“我以前不爱整理文具，现在每天整理后奖励自己贴星星，变得会整理了”）；

②能说出“身边人的奖励例子”（如爸爸坚持跑步后奖励听音乐、妈妈做饭好吃后爸爸夸她），用“（人物）（努力）后，用____（奖励）鼓励自己/被____（人）奖励”表达（如“爸爸坚持每天跑步，奖励自己周末去公园玩”）；

③能联系生活，说出“自己曾忽略的‘该奖励的事’”（如独立系鞋带、主动打招呼），用“我以前没注意____（事）也该奖励，现在知道____（奖励方法）能鼓励自己”描述。

能力目标

（1）小组合作完成“成长奖励树”：4人一组，分工“记录员写努力的事、设计员画奖励场景、分享员说奖励方法、展示员贴树”，提升合作与表达能力；

（2）独立制作“奖励任务卡”：用“??（努力的事）→??（奖励方法）→?（进步方向）”记录，提升实践与总结能力；

（3）通过“奖励情景小剧场”（模拟自我奖励、鼓励他人），提升自信与社交能力。

情感态度与价值观目标

（1）通过互动与实践，树立“认可自己的努力、主动鼓励自己”的意识，养成“用合适奖励激励自己进步”的习惯；

（2）在小组互动中，学会“互相发现努力、互相给予肯定”（如提醒同学“你今天努力做题了，该奖励自己”）；

（3）体会“奖励不是靠别人给，自己也能鼓励自己”，明白“努力比结果更值得奖励”，培养自信心与自我认同感。

（二）教学重难点

重点：认识奖励的意义与两种类型；掌握自我奖励与鼓励他人的方法；理解“努力就该被奖励”；

难点：区分“合适与不合适的奖励”（不沉迷物质奖励）；主动为自己的“小努力”颁奖（如独立系鞋带）；用真诚的语言鼓励他人。

（三）教学准备

实物材料

（1）小组活动包（每组1套）：①“奖励盲盒”（内装“认真写字”“整理书包”“主动打招呼”等情景卡）；②“成长奖励树”模板（树干+空白果实贴纸）；③“奖励任务卡”“星星贴纸”“奖励徽章”（印“努力星”“能干星”图案）；

（2）教师演示材料：①奖励类型对比图（自我奖励：贴星星；他人奖励：老师夸）；②奖励方法流程图（努力做事→选合适奖励→贴树记录）；③奖励成长故事图（小红从不爱练字到通过奖励变认真）；④奖励视频（提前录制学生自我奖励、鼓励同学的片段）。

多媒体资源

（1）PPT：含“小明的奖励故事”动画、“奖励儿歌”视频、“合适与不合适奖励”对比短视频；

（2）音频：“奖励小鼓励”录音（如“小朋友，发现自己的努力，就奖励一下吧！”）、“轻快背景音乐”。

（四）教学过程

1.导入：盲盒+故事——激兴趣（5分钟）

教学内容：用盲盒+故事导入“奖励一下自己”主题

教师活动：

（1）出示“奖励盲盒”，说：“盲盒里有不同的‘小任务’，谁抽到卡片，就说说‘你完成过这件事吗？完