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小学二年级下册道德法治《坚持才会有收获》教学资料

目录

一、教案（包含教学环节，时间分配，教学内容，教师活动，学生活动，教学方法）

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

（1）知识目标

①认识“坚持的表现”（遇到困难不放弃、每天做小事、反复练习），能区分“坚持行为”（每天练跳绳、认真改作业）与“不坚持行为”（学不会就放弃、三天打鱼两天晒网）；

②掌握3种以上坚持的方法（定小目标、自我鼓励、找伙伴监督），了解“坚持带来的收获”（学会新本领、养成好习惯）；

③理解“坚持才会有收获”的道理（如每天练10分钟跳绳，1个月后能跳50个），知道“坚持不分大小，小事坚持也能成大事”。

（2）能力目标

①能主动分享“自己或身边人的坚持故事”，清晰表达“坚持后的变化”，提升表达能力；

②能在“坚持闯关实践”（练叠被子、背古诗）中运用坚持方法，尝试克服小困难（如叠不好再试），培养实践能力；

③能和小组合作制定“个人坚持小计划”（如“每天背1句古诗”），并说明实施步骤，发展规划与合作能力。

（3）情感态度价值观目标

①在“坚持体验与探索”中感受“坚持后的快乐”，萌发“主动坚持、不怕困难”的意识；

②体会“坚持需要耐心”（如练本领不是一天学会），学会“接纳暂时的不完美，相信坚持能进步”；

③养成“遇到困难不退缩、小事坚持做”的习惯，建立“我能坚持、我会收获”的自信心。

（二）教学重难点

（1）重点

①区分坚持与不坚持行为，掌握基础坚持方法；

②学会制定简单的坚持计划，践行坚持行为；

③培养不怕困难、愿意坚持的积极态度。

（2）难点

①突破“怕困难、遇到挫折就放弃”的心理：通过“身边坚持案例+小成功体验”引导；

②避免“坚持计划只停留在纸面上，不落实到行动”：用“坚持打卡表”（完成小任务得星）强化实践；

③学会“正确看待坚持中的暂时失败”（如练不会不自卑，总结后再试），而非否定自己。

（三）教学准备

（1）教师准备

①“坚持小勇士工具包”：

情景道具：“坚持vs不坚持对比卡”（每天练跳绳vs学1天就停、认真改题vs错了就扔）、“坚持能量卡”（写鼓励语：“再试1次，你能行！”“坚持就是胜利！”）；

实践材料：“坚持闯关包”（被子、古诗卡、跳绳）、“小目标贴纸”（如“今天练3个跳绳”“背会1句诗”）；

记录工具：“坚持计划卡”（分“坚持目标、小步骤、打卡区”三栏）、“坚持打卡表”、彩色记号笔；

多媒体素材：动画视频《小蚂蚁搬面包》（小蚂蚁坚持搬面包，最后成功）、“身边坚持小故事”短视频（同学练系鞋带从不会到熟练）。

（2）学生准备

①带1件“自己想坚持做好的事相关物品”（如跳绳、古诗本，用于实践）；

②准备“坚持日记本”（记录坚持过程与收获）；

③带小奖品（如贴纸，用于小组闯关奖励）。

（四）教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

1.导入：坚持小故事分享——激发兴趣（3分钟）

（1）时间分配：3分钟

（2）教学内容：引出“坚持才会有收获”主题。

（3）教师活动：

①分享“坚持小故事”：“老师小时候学骑自行车，摔了5次想放弃，但每天练10分钟，第7天终于学会了！你们有没有‘坚持后成功’的事？今天我们当‘坚持小勇士’，一起学坚持、练坚持，收获新本领！”

②发放“坚持日记本”，介绍本节课任务（认坚持、学方法、定计划）。

（4）学生活动：

①举手分享故事（如“我坚持每天刷牙，现在牙齿不疼了”），在日记本写下“我想坚持做好的事”（如“学会踢毽子”）；

②展示带来的物品，说“这是我的跳绳，我想坚持练到一次跳30个”。

（5）教学方法：故事导入法、兴趣激发法。

2.第一关：探坚持——知表现与意义（10分钟）

（1）时间分配：10分钟

（2）教学内容：认识坚持的表现，理解坚持的意义。

（3）教师活动：

①坚持行为判断：

展示“坚持vs不坚持对比卡”，讲解：“坚持行为：学叠被子，叠不好再试；每天背1句古诗；不坚持行为：学画画，画1次不好就不画；练跳绳，累了就放弃”；

学生判断“每天整理书包”“偶尔练钢琴”，正确判断获“坚持小法官贴纸”。

②坚持意义讨论：

播放动画《小蚂蚁搬面包》（小蚂蚁搬不动，叫伙伴一起，坚持后搬回洞），提问：“小蚂蚁为什么能成功？坚持能带来什么？”引导学生说“坚持能学会本领、完成目标”；

学生分享“自己坚持后的收获”（如“我坚持练写字，字变整齐了”），完成分享获“发现小勇士勋章”。

（4）学生活动：

①判断“每天给植物浇水”是坚持行为，“想起来才