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教学设计
课程基本信息
课例编号学科物理年级8年级学期第1学期
课题运动的快慢（第二课时）
书名：物理八年级上册
教科书
出版社：人教版出版日期：2012年6月
教学人员
姓名单位
授课教师
指导教师
教学目标
一、教学目标：
1.知识目标：
能用平均速度描述做变速运动物体的快慢；利用速度公式及推导式进行相应的计算。
2.能力目标：
结合匀速直线运动，理解可以用平均速度粗略描述物体做变速运动的快慢；结合生活实例，对速度、
路程、时间进行相应的计算。培养学生分析问题的能力和计算能力。
3.情感目标：
了解复兴号动车组列车，增强民族自豪感。
通过动手实验，测定自己的反应快慢，了解影响反应快慢的因素，并结合实例认识生活中酒驾的危害。
渗透交通安全教育，让学生体会到物理是有用的。
二、教学重点：
对速度、路程、时间的相应计算
三、教学难点：
理解平均速度；对速度、路程、时间的相应计算
教学过程
时教学
主要师生活动
间环节
师：回顾上节课，我们学习了用速度来表示物体运动的快慢，它等于路程与时间之比。机械
1复习运动分为直线运动和曲线运动，为了研究物体的运动情况，可以把物体的运动位置用一定的
分方式标记出来，比如用记号笔打点或拍摄频闪照片，研究发现，物体有时做速度不变的直线
钟运动叫做匀速直线运动，有时做速度变化的直线运动叫做变速直线运动。
师：这是书上的想想议议，记录了两辆
汽车在平直的公路上行驶时，在相同的
时间内通过的路程。请同学们思考，甲
图和乙图中汽车在各段时间内的速度
有什么特点？
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生：老师，从图中可看出，这个很象上节课做的那个玩具小车的实验，每隔相同时间10秒
标记出了汽车的运动位置。比如甲图，由所标路程可知，每10秒汽车通过的路程都是300m，
相同时间通过的路程相同，所以甲图中汽车做的应该是匀速直线运动）。
师：分析得很好！那乙图呢？
生：乙图中，每10秒汽车通过的路程不相等，第一个10秒是200m，每二个10秒是250m，
第三个10秒是300m，第四个10秒是450m，相同时间通过的路程不相同，所以乙图中汽车
做的是变速直线运动。
师：非常正确！我们还可以用公式vs/t求出汽车每10秒内的速度，甲图中，每10秒内的
速度均为300m除以10s，等于30m/s；而乙图中，第一个10秒内速度为200m除以10s，等
于20m/s；第二个10秒内速度为250m除以10s，等于25m/s，第三个10秒内速度为300m
除以10s，等于30m/s，第四个10秒内速度为450m除以10s，等于45m/s，乙图中汽车的速
度确实在不断变化。
同学们，如果两图中都只记录了汽车经过40秒通过的路程，你还能分析出汽车运动的
不同吗？
生：这时只能看出两图中的汽车，都是在40秒内通过的路程为1200m，可以求出两车在这
40秒内的速度都为1200米除以40秒，等于30m/s。看不出两图中汽车的运动有什么区别啊。
师：是的，这样确实看不出区别了，但通过前面的
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