三上犟龟教案.docxVIP

犟龟

【核心素养目标】??

文化自信：能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容。

语言运用：认识“陶、适”等生字，读准多音字“几”。

思维能力：能一边读一边预测故事的后续发展，预测能有一定的依据；能根据故事的实际内容修正自己的预测，感受预测的好处和乐趣。

审美创造：能结合故事内容，和同学交流对陶陶的印象，感悟“犟”的内涵。

【教学重难点】?

能一边读一边预测故事的后续发展，预测能有一定的依据；能根据故事的实际内容修正自己的预测，感受预测的好处和乐趣。

教学过程

◎学习活动一??根据课题，进行初步猜想

1.导入：同学们，上节课我们读了一个有趣又温暖的童话故事——《总也倒不了的老屋》。我们一边读，一边预测和猜想，是不是很有意思？那么，我们是怎么进行预测和猜想的呢？你学到了哪些方法？

交流，明确：可以根据题目预测，可以借助插图预测，可以顺着故事情节预测，还可以联系生活经验预测。

2.今天我们再来读一个新的童话故事——《犟龟》。

揭示课题：犟龟。齐读课题。

根据课题猜一猜，这会是一只怎样的乌龟呢？你为什么会这么猜？

指名交流，预设参考：

我猜这是一只固执的乌龟，会坚持做一件事。因为我不听话的时候，妈妈就说我“犟脾气”。

我猜“犟”就是倔强，这可能是一只有想法、不愿意听别人意见的乌龟。

我猜这是一只十分坚强、很有力量的乌龟，因为“犟”字上面是“强”，下面是“牛”。

相机评价：在读《总也倒不了的老屋》这个故事时，我们已经发现了文章的题目可以帮助我们预测，看来同学们已经会用这个方法了。带着这些预测和猜想，我们接下来读这个故事，就会感觉更有兴趣，还能加深对故事内容的理解。

◎学习活动二?初读故事，一边读一边预测

1.集中认读课文中的生字词。

出示本课生字词，多种方式（自由读、指名读、齐读）让学生练习认读。重点指导读准多音字“几”。

陶陶?舒适??谈话??婚礼??庆典??路途

包括?有史以来??多一倍??几乎??坚持??官员

2.学生初读课文，体验边读边预测的乐趣。

出示学习要求：一边读故事，一边预测后面可能会发生什么事情，在产生预测的地方做上记号。

3.组织全班交流，分享自己在阅读过程中的预测和猜想。

提供表达句式：当我读到______时，我预测（猜想）______。因为______。

（1）被蜘蛛嘲笑、劝阻。交流预设参考：

①读到蜘蛛嘲笑陶陶走路慢时，我猜想陶陶不会受到影响，会继续赶路，因为文中写了陶陶“想了整整一天一夜”，看来陶陶是下定决心才行动的，而且她“一直没有停下”，很有毅力。

②读到蜘蛛劝说陶陶让她赶紧回家时，联系课文题目，我猜想陶陶是不会听劝的，因为她是一只“犟龟”。

学生分角色模仿对话，读出蜘蛛的傲慢无礼、陶陶的坚定自信。

（2）遇见蜗牛。交流预设参考：

①读到“太糟了！你完全走反了方向”?时，联系生活经验，我预测陶陶肯定来不及参加婚礼了。

②我猜想陶陶即使知道方向走反了，也不会放弃，因为我发现插图中的蜗牛瞪着双眼，而陶陶却面带微笑，看来她内心平静，对自己有信心。

③读到陶陶向蜗牛打听狮王宫殿怎么走时，我猜想蜗牛也会像蜘蛛一样嘲笑陶陶，因为《总也倒不了的老屋》里的情节就是很相似的。

出示第2幅插图和对应的文字，让学生分角色演一演蜗牛和陶陶。

表演过程中，教师向扮演陶陶的学生提问：陶陶，你方向都走反了，为什么还要坚持走？引导学生感受陶陶不怕困难、坚持不懈的品质。

出示课后第1题第1个学习伙伴的话，让学生读一读，并和自己的预测对比后发现：针对同一个内容，会出现相似或不同的预测。

（3）遇到壁虎。交流预设参考：

①故事中，陶陶不管是受到嘲笑劝阻，还是得知方向走反了，都没有放弃，所以，我一读到陶陶遇到躺在石头上的壁虎，得知婚礼暂时取消时，就猜陶陶还是会坚持往前走的。

②我猜想这次陶陶会不知怎么办了，因为壁虎作为狮王王宫的高级官员，正式通知陶陶，婚礼暂时取消了。壁虎有可能会改变自己的计划了。

③我发现“越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路”?这句话在文中出现了两次，我预测陶陶是不会放弃的。

出示课后第1题第?2?个学习伙伴的话，拓宽学生想象的空间。

追问：陶陶应该是不会放弃的，那么陶陶可能还会遇到什么障碍呢？

引导学生展开大胆的猜想。比如：可能遇上狮子和老虎交战，她没法往前走；可能遇到大河，阻挡了前进的道路……

4.梳理故事情节，发现情节在反复中发展的特点。

（1）引导学生回顾梳理乌龟陶陶行进的路线图，相机板画或板贴。

（2）引导学生说说故事情节发展的特点。

预设：故事的情节很相似，先写陶陶来到某个地方，接着写遇见谁和出现的不同障碍，而且这些障碍的难度不断增大，但陶陶始终坚持往前走。

再次读一读文中反复出现的句子：越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。

◎学习活动三?运用方法，预测故事后续情节

1.聚焦课文最后