一年级数学数的组合与写法训练.docxVIP

对于一年级的小朋友来说，数学是开启逻辑思维大门的第一把钥匙，而数的组合与写法，则是这把钥匙上最基础也最关键的纹路。这不仅关系到孩子能否准确理解数字的意义，更是后续学习计算、解决问题的基石。作为家长和老师，如何引导孩子高效、有趣地进行数的组合与写法训练，是我们共同关注的话题。

一、数的组合：理解数字的“前世今生”

数的组合，简单来说，就是让孩子明白一个数是由几个部分组成的，以及这些部分可以如何拆分与合并。这并非简单的数字游戏，而是培养数感、建立加减概念的重要前提。

1.从“10以内数的认识”开始

我们的数字系统是十进制的，“10”是一个非常特殊的数字，是孩子们认识两位数的桥梁。在学习数的组合之初，务必让孩子对10以内的数字有清晰的认识，包括它们的名称、顺序和数量对应。可以通过实物（如小棒、积木、手指）来帮助孩子感知数量，例如，“3”可以用3根小棒表示，也可以是3个苹果。

2.10以内数的组合与分解

这是数的组合训练的核心内容。

*分解训练：引导孩子思考一个数可以分成几和几。比如，“5可以分成1和4”，“5可以分成2和3”，反之亦然，“1和4合起来是5”，“2和3合起来是5”。可以借助分合式卡片、画圆圈等方式进行。初期可以从较小的数字开始，如2、3，逐步过渡到10。关键在于让孩子理解“分”与“合”是互逆的过程。

*“凑十歌”的妙用：对于10的组合，“凑十歌”是非常经典且有效的工具。“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”通过朗朗上口的儿歌，让孩子快速记忆10的各种组合方式，这对后续20以内加减法的学习至关重要。

3.10以上数的组合（重点是20以内）

当孩子掌握了10以内数的组合后，就可以引入10以上的数，特别是11到20各数的组成。

*明确“数位”概念：此时需要引入“十位”和“个位”的初步概念。可以告诉孩子，一个两位数，从右边起第一位是个位，第二位是十位。十位上的“1”表示1个“十”，个位上的数字表示几个“一”。

*直观感知“十几”的组成：例如，11是由1个十和1个一组成的；15是由1个十和5个一组成的。可以用小棒（10根一捆，再加几根单根）或计数器（十位拨1颗珠子，个位拨相应颗数的珠子）进行演示，让孩子直观看到“十”和“一”的组合。

*练习“摆一摆、说一说”：让孩子自己动手用小棒摆出指定的数（如13），并说出它是由几个十和几个一组成的。反之，给出“1个十和7个一”，让孩子摆出并说出是多少。

4.趣味练习方法

*对口令：家长或老师说“我说3”，孩子说“我对7，3和7组成10”。或者说“1个十和3个一”，孩子答“13”。

*画一画、圈一圈：在纸上画出一些图形，让孩子圈出指定数量，或根据数字画出相应数量的图形，并说出数字的组成。

*游戏化学习：利用数字卡片进行“找朋友”（凑成指定数）、“接龙”（说出前一个数或后一个数的组成）等游戏，让学习在轻松愉快的氛围中进行。

二、数的写法：规范书写，打下坚实基础

正确、规范地书写数字，不仅能培养孩子的专注力和审美能力，也能避免因书写不规范造成的计算错误。

1.书写姿势与习惯的培养

在开始书写训练前，务必强调正确的握笔姿势和坐姿。“一尺、一拳、一寸”的要求要牢记：眼睛离书本一尺，胸口离桌沿一拳，手指离笔尖一寸。良好的书写习惯一旦养成，将终身受益。

2.数字书写的规范（0-9）

一年级数学通常要求在田字格中书写数字。田字格分为左右两个半格，0-9的数字一般写在右半格（具体要求可能因教材版本略有差异，以学校要求为准），要注意数字的起笔、运笔和收笔，以及在格子中的占位。

*明确书写要求：每个数字都有其独特的笔顺和形态。例如，“0”要写成椭圆形，不能有棱角；“1”要写直；“2”起笔略顿，圆滑过渡；“8”要封口，上下对称等。初期可以通过描红来熟悉笔顺和结构。

*强调“匀称、美观”：数字书写不仅要正确，还要大小适中，笔画流畅，在格子中位置居中，不能歪歪扭扭或出格。

3.10以上数字的写法

*数位对齐：写两位数时，要先写十位上的数字，再写个位上的数字，十位数字写在田字格的左半格，个位数字写在右半格（或按照教材规定的格式），两个数字之间要留有一定空隙，保持清晰。例如，写“12”，先在左半格写“1”，再在右半格写“2”。

*从高位写起：这是写数的基本原则。对于十几的数，十位上都是“1”，个位上是几就写几。

4.练习方法

*描红与临摹：这是最基础也最有效的方法。通过描红感知数字的轮廓和笔顺，再进行独立临摹。

*“读”与“写”结合：在书写数字前，可以先让孩子读出数字，并说出它的组成，再动笔书写。例如，写“17”，先读“十七”，再说“1个十和7个一”，然后再写出来。

*及