高三年级阶段训练“劳动与奋斗”作文审题分析与下水文-高考语文写作技巧（全国通用）.docxVIP

高三级阶段性训练“劳动与奋斗”作文

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

材料一：

“哗哗哗”的流水声，夹着拖拉机马达的吼声，好像是雄壮的交响曲。

——马烽《三年早知道》

材料二：

风拂大地，麦浪翻滚；机器轰鸣，昼夜不息；仪表运转，数字跳动……在奋进中国的脚步里，劳动和奋斗始终是最强音。

——《人民日报·光荣属于每一个挺膺担当的奋斗者》

要求：以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

题目解析

这是一道多则材料对比类作文题。材料选取了两个不同时代、不同风格的关于“劳动”的文学与评论片段。

第一段出自作家马烽的小说，以富有乡土气息的笔触，将农业劳作中的自然声响与机械噪音比作“雄壮的交响曲”，体现了对朴素体力劳动的诗意化礼赞。

第二段选自《人民日报》评论，以排比句式勾勒出一幅现代农业、工业、科技领域交织的壮阔图景，明确指出“劳动和奋斗”是“奋进中国的脚步里”的“最强音”，将劳动价值提升到国家发展与民族复兴的宏大叙事高度。

两则材料并置，共同的核心话题是“劳动”，但从语境中不难看出两者的背景时代是发生了变化的，体现出一种历史变迁感与不同时代之间的对话感。这要求考生不能孤立地理解任何一则，而必须进行综合与比较，深入思考劳动形式、价值内涵与时代精神之间的辩证关系。

一、审题指导：

这是一道材料作文题，两则材料都聚焦于劳动与奋斗主题。

材料一选自文学作品，其时代背景为1957年，讲述了农民赵满囤在农村合作社中从最初为私利取巧到后来思想转变、成长为社里水利委员的故事。文中所描述的流水声与拖拉机马达声，正是那个年代劳动与奋斗的生动写照。（特定时代——乡土社会的个体劳动场景）

材料二则宏观展现了中国奋进的历史进程，从农业时代到工业腾飞，再到数字浪潮，不同发展阶段都贯穿着劳动与奋斗这一核心主题。材料一中主人公的成长轨迹，恰恰也体现了从被动劳动到主动奋斗的精神升华。（新时代国家层面的集体劳动场景）

材料二中“在奋进中国的脚步里，劳动和奋斗始终是最强音”一句，才是两则材料共同指向的核心。

两则材料在内容上形成互补与深化，共同构建出“劳动”与“奋斗”二元主题。材料一通过文学化的描写，将农业劳动的声音比作雄壮的交响曲，体现了劳动的美感和崇高性，蕴含着对传统劳动的礼赞。而材料二从宏观视角展现现代化建设中各行各业的劳动场景，特别强调在奋进中国的历史进程中，劳动和奋斗是最强音，突出了劳动对国家发展的重要意义。

两则材料的共同点在于：都肯定了劳动和奋斗的价值和意义，都体现了劳动与中国发展、民族复兴的紧密联系，具有鲜明的时代特色和民族特色。

写作时可据此展开，论述不同时代背景下劳动与奋斗的具体内涵与价值，最后落脚于新时代青年的责任与担当。

二、立意深挖：多维拆解“劳动奋斗”价值

作文需紧扣“劳动创造+奋斗驱动”双内核，从个人成长、国家发展、时代反思、青年担当四层破题：

1.个人成长：劳动奋斗是“人生破壁”的密码。

?逻辑支点：劳动赋予生存技能，奋斗锤炼精神意志，二者协同塑造个人价值坐标系。

?精神升华：劳动奋斗不止是“生存手段”，更是自我实现的路径——在“动手实践”中积累经验，在“持续奋进”中突破认知瓶颈，让个体从“平凡参与者”成长为“价值创造者”。

2.国家发展：劳动奋斗是“中国奇迹”的底层逻辑。

建国初期：垦荒者（如北大荒建设者）、重工业工人以高强度体力劳动奠定工业/农业基础，诠释“劳动立国”的朴素真理；

?改革开放时期：浙商、粤商等创业者凭敢闯敢拼的奋斗精神激活市场经济活力，书写“奋斗兴邦”的时代篇章；

?当下硬科技领域：高铁建设者攻克高寒/高原轨道技术，航天团队托举“嫦娥”“天问”，靠精密劳动+协同奋斗实现“中国技术突破”；

?当下民生领域：乡村振兴工作队、基层干部以扎根性劳动推动共同富裕，用实干型奋斗践行“人民至上”，体现“劳动是发展基石，奋斗是跃迁引擎”；

?时代对比：可引入西方工业革命中工匠劳动推动技术革新、日本“工匠精神”背后的劳动敬畏与奋斗坚持，以国际案例凸显“劳动奋斗是人类发展普适动力”，强化中国发展的逻辑必然性。

3.时代反思：纠偏“劳动奋斗”的认知误区。

青年群体：“躺平”“摆烂”心态蔓延，将劳动视为“负担”，误读奋斗的价值；

?社会层面：对体力劳动、基层劳动的“职业轻视”，对“一夜成名”“投机取巧”的过度追捧，扭曲劳动奋斗的本质；

4.青年担当：拒绝躺平，以“劳动奋斗”担起使命。

科技攻关：芯片、人工智能等“卡脖子”领域，需青年以科研劳动（实验、算法优化）+创新奋斗（突破技术壁垒）实现突