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Unit5AmazingPlaces

Lesson1ListeningSpeaking:WorldLandmarks

I.MaterialAnalysis（内容解读）

本课时为第五单元“奇妙之地”的第一课时，聚焦“听力与口语”，核心围绕“世界著名地标”展开。通过匹配地标与图片、填空练习、对话模仿、听力填空及话题讨论等活动，引导学生掌握7个核心地标词汇（theGreatWall,BigBen,MountFuji等），理解并运用描述地理位置的句型（“Itliesin...”）及谈论旅行计划的表达（“Iplantovisit...”）。文本内容贴近“人与社会”主题，既包含中国标志性景点（如天安门广场、鸟巢），也涵盖国际著名地标（如尼亚加拉大瀑布、富士山），旨在通过语言学习拓宽学生的国际视野，培养对不同文化景观的认知与兴趣。

II.TeachingAims（教学目标）

1.语言能力

能听懂、认读并运用7个世界地标词汇（Bird’sNest,BigBen,theGreatWall,NiagaraFalls,MountFuji,Tian’anmenSquare,MountHuangshan）；

能运用核心句型描述地标位置及旅行计划：

询问与回答位置：“Whereis...?→Itliesin...”

谈论计划：“Whichplacedoyouplantovisit?→Iplantovisit...”；

能听懂关于天安门广场的简短听力文本，抓取关键信息（时间、尺寸、天气、活动），完成填空；

能在结对活动中灵活替换地标名称与位置信息，进行简单对话交流。

2.文化意识

了解中外著名地标的基本信息（地理位置、文化意义），如长城是中国古代防御工程，大本钟是伦敦的象征，感知世界文化的多样性；

体会地标作为“国家名片”的意义，培养对本土文化的认同感和对世界文化的尊重。

3.思维品质

通过图片与词汇匹配、地标与地理位置对应，培养“视觉-语言”关联的形象思维；

在谈论旅行计划时，能结合地标特点（如黄山以云海闻名）说明选择理由，发展逻辑表达能力。

4.学习能力

通过“匹配-听力-对话”的活动链，掌握“结合图片记词汇”“抓关键词理解听力”的学习方法；

在结对练习中，能主动倾听同伴表达并调整自己的回应，提升合作交流与自主学习能力。

教学重、难点

重点：正确认读世界著名地标词汇（Bird’sNest,BigBen,theGreatWall等），理解其地理位置及核心特征（如MountHuangshan以云海闻名）；运用“Whichplacedoyouplantovisit?Iplantovisit...Itliesin...”等句型讨论计划参观的地标及位置；听懂关于地标特征的描述（如尺寸、景观）并完成填空。

难点：地标名称与地理位置的精准匹配（如区分MountFuji日本与MountHuangshan中国安徽）；在对话中灵活替换地标名称及特征信息，避免混淆。

III.TeachingProcedures（教学步骤）

教学步骤

学习活动

效果评价

设计意图

Step1:Lead-in（导入）

1.Showavideoclipofworldlandmarks(e.g.,theGreatWall,BigBen,NiagaraFalls)withbackgroundmusic,ask:“Doyouknowtheseplaces?Whichoneimpressesyoumost?”

2.Introducethetopic:“Todaywe’lllearntotalkaboutfamouslandmarksinEnglish.”

观察学生对地标的熟悉程度，激发对“奇妙之地”的探究兴趣。

用视听材料激活生活经验，自然引入主题，为词汇学习铺垫。

Step2:Pre-listeningVocabularyBuilding（听前准备与词汇学习）

1.Activity1A:Matchlandmarks(a–g)withpictures(e.g.,theGreatWall→长城图片，MountFuji→富士山图片)，checkanswersinpairs，correctpronunciation(e.g.,“NiagaraFa