Lesson 1 ListeningSpeaking初中英语教案(1).docxVIP

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Unit1:MyDreamJob

Lesson1ListeningSpeaking

I.MaterialAnalysis（内容解读）

本课时为第一单元“我的梦想职业”的第一课时，围绕“人与自我”中“职业理想与规划”展开，核心内容包含8个职业词汇（director,postman,officeworker,builder,scientist,artist,guide,pilot）及三类听说活动（职业与描述匹配、听职业谜语填空、小组编创谜语）。通过这些活动，帮助学生掌握职业词汇，理解职业特征（工具、场所、工作内容），并能结合“梦想”主题，初步表达自己理想的职业及理由，实现从“认识职业”到“畅想职业理想”的过渡。

II.TeachingAims（教学目标）

1.语言能力

能听懂、认读并拼写8个职业词汇（director,postman等），理解其核心特征；

能听懂职业描述（如“fliesplanes”“studiesscience”）并匹配职业，能借助句型（“Whatsyourdreamjob?Mydreamjobis...”）讨论梦想职业；

能结合谜语形式描述职业，并简单说明自己想从事某职业的理由（如“IwanttobeapilotbecauseIlikeflying.”）。

2.文化意识

了解不同职业的社会价值，尊重职业多样性；

结合自身兴趣思考“梦想职业”，初步建立个人职业理想与社会贡献的联系。

3.思维品质

通过职业描述推断职业，培养逻辑推理能力；

在讨论梦想职业时，能整合“兴趣”与“职业特征”，清晰表达个人想法，发展辩证思维。

4.学习能力

通过匹配、听力、小组活动，掌握“结合语境记词汇”“抓关键词理解信息”的方法；

在合作编创谜语、讨论梦想职业中，提升互动交流与自主表达能力。

教学重、难点

重点：正确认读、拼写8个职业核心词汇（director,postman,officeworker等），理解词汇对应的职业特征（如guide“带领参观”、builder“建造房屋”）；运用“WhatdoIdo?”“______showspeoplearoundaplace.”等句型进行职业描述与猜测；听懂职业谜语并匹配职业。

难点：职业词汇与特征的精准匹配（如区分artist“绘画”与scientist“科研”）；根据谜语中的工具、场所等间接线索（如“pencils,brushes”）推理对应职业。

III.TeachingProcedures（教学步骤）

教学步骤

学习活动

效果评价

设计意图

Step1:Lead-in（导入）

1.Showpicturesofjobs(e.g.,apilotinaplane,anartistpainting)andask:“Doyouknowthesejobs?Whatsyourdreamjob?”

2.Presenttheunittitle“MyDreamJob”andlearningobjectives.

观察学生对职业图片的反应及对“梦想职业”的表达意愿，判断兴趣激活程度。

结合直观图像激活已知，以“梦想职业”提问引入主题，衔接核心职业词汇。

Step2:Pre-listening（听前准备）

1.Teach8jobwordswithdefinitions(e.g.,“Aguideshowspeoplearoundaplace”);

2.Completematchingexercises:“______buildshouses”(builder),“______sendsletters”(postman).

检查词汇匹配正确率，评估对“职业-特征”关联的理解。

强化词汇与核心特征的联系，为听说活动铺垫基础。

Step3:While-listening（听中活动）

1.ListentoriddlesinActivity2firsttocirclekeywords(e.g.,“pencils,brushes”forartist);

2.Listenagaintofillblanks:“I______(draw)inthepark...WhatamI?”;

3.Readaftertherecordingto