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2024-2025学年初中信息科技（川教版2024）七年级上册教学设计合集
目录
第一单元信息与信息社会——1.1《信息及其特征》
第一单元信息与信息社会——1.2《信息技术的发展与影响》
第二单元计算机系统探秘——2.1《认识计算机硬件》
第二单元计算机系统探秘——2.2《软件系统与数字生活》
第三单元文档编辑与应用——3.1《图文编辑基础》
第三单元文档编辑与应用——3.2《版面设计与作品创作》
第四单元人工智能初探——4.1《驭AI而行：人工智能的应用与责任》
第一单元信息与信息社会——1.1《信息及其特征》
一、教学基本信息
课时：1课时（45分钟）
核心素养目标：
信息意识：能识别生活中的信息，理解信息的基本概念；
科学思维：通过案例分析，归纳信息的核心特征；
责任意识：初步认识信息的价值与影响，树立正确的信息使用观。
二、教学重难点
重点：信息的定义及基本特征（载体依附性、时效性、共享性等）；
难点：结合实例理解信息特征的实际应用。
三、教学准备
教具：多媒体课件（含生活信息案例、互动习题）、实物载体（报纸、U盘、手机）；
学具：学习任务单、小组讨论记录表。
四、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
展示生活场景图片：天气预报、课堂板书、微信消息、交通信号灯；
提问引导：“这些场景中都包含什么？我们为什么需要它们？”
引出课题：《信息及其特征》，明确本节课将探索信息的本质与特点。
（二）新知探究（20分钟）
信息的定义（5分钟）
教师讲解：信息是事物的运动状态及其变化的反映，需要通过载体呈现（如语言、文字、图像等）；
实物演示：展示报纸（文字载体）、U盘（数字载体）、手机语音（声音载体），说明“信息离不开载体”。
信息的核心特征（15分钟）
案例分析：分组讨论以下案例，归纳对应特征：
案例1：“过期的天气预报”——时效性；
案例2：“老师分享课件给全班同学”——共享性；
案例3：“同样的新闻通过电视、网络、报纸传播”——载体依附性；
案例4：“根据试卷分析调整学习计划”——价值性；
小组汇报：每组分享讨论结果，教师总结并板书信息的5大核心特征。
（三）巩固应用（15分钟）
互动游戏：“特征配对大挑战”
课件展示10个生活实例，学生快速抢答对应的信息特征；
如：“朋友圈分享旅行照片”——共享性；“超市促销海报”——时效性。
实践任务：“寻找身边的信息”
学生结合生活，列举3个不同载体的信息实例，并标注其2个核心特征；
完成后小组内交流，教师巡视指导并选取典型案例全班分享。
（四）课堂小结与拓展（5分钟）
小结：师生共同回顾信息的定义、载体及核心特征；
拓展提问：“虚假信息有哪些特征？我们如何辨别？”为下节课埋下伏笔；
布置作业：完成任务单上的案例分析题，记录1个因信息时效性导致的生活案例。
五、教学评价
过程性评价：关注学生课堂发言、小组讨论参与度及特征配对准确率；
终结性评价：通过任务单完成质量评估学生对知识的掌握程度。
第二单元计算机系统探秘——2.1《认识计算机硬件》
一、教学基本信息
课时：1课时（45分钟）
核心素养目标：
技术应用：能识别计算机的核心硬件部件，了解其功能；
科学思维：理解硬件部件之间的协同工作关系；
安全意识：初步掌握计算机硬件的基本维护常识。
二、教学重难点
重点：计算机硬件的核心部件（CPU、内存、硬盘、主板、输入/输出设备）；
难点：硬件部件的功能及协同工作原理。
三、教学准备
教具：台式计算机拆机模型、硬件部件实物（CPU、内存条、硬盘等）、多媒体课件（含硬件工作动画）；
学具：硬件部件识别卡片、学习任务单。
四、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
提问：“我们每天使用计算机上网、写作业、看视频，这些功能的实现离不开哪些‘身体部件’？”
展示拆机模型：引导学生观察计算机内部结构，激发探究兴趣；
引出课题：《认识计算机硬件》，明确本节课将认识硬件部件及其功能。
（二）新知探究（25分钟）
硬件的定义（3分钟）
教师讲解：计算机硬件是构成计算机系统的物理设备，是计算机工作的基础。
核心硬件部件识别与功能（22分钟）
实物展示+动画演示：逐一介绍核心部件：
主板：“计算机的神经网络”，连接所有硬件部件；
CPU：“计算机的大脑”，负责数据处理和指令执行；
内存：“计算机的临时工作台”，临时存储运行中的数据（断电丢失）；
硬盘：“计算机的永久仓库”，长期存储文件、软件（断电不丢失）；
输入设备：键盘、鼠标（向计算机输入信息）；
输出设备：显示器、打印机（呈现计算机处理结果）；
互动提问：“打开文档时，数据从哪里到哪里？”（硬盘→内存→CPU→显示器），帮助学生理解协
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