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第二单元《阅读综合实践》分层作业
一、基础巩固
【绘制知识图谱】
1.学完本单元，小语绘制了本单元思维导图，请你帮他填写完整。
【宣讲“爱国故事”】
2.学完本单元，班级举行“爱国故事”宣讲会，小语同学准备讲述木兰替父从军的故事,请和他一起完成下面的故事提纲。
基本要素
时间:南北朝时期
主要人物:木兰
事件:木兰替父从军,英勇作战,最终胜利归来
故事内容
起因:①
经过:②
高潮:征战生活,凯旋回朝,建功受封
结果:辞官还家，亲人团聚
运用第③人称,以客观的角度讲述木兰从军的故事。
3.小语还需要根据提纲上台讲述这个故事,但他不知道该怎么组织“高潮部分的语言,请你帮他完成。
在南北朝时期,有一个名叫木兰的女孩。一天,朝廷征兵的布告张贴了出来,她父亲的名字正在其中。可是父亲年事已高,家中又没有已经长大成人的男子,所以木兰毅然决定代替父亲从军。木兰在各处集市上备办齐了鞍马等战具,告别爹娘后就出发了,一路上风餐露宿,奔赴战场。
。最终,木兰骑着那匹快马,回到了魂牵梦萦的家乡。
二、能力提升
4.本单元的学习目标之一是把握课文的抒情方式,感受作者的情怀,以下是对本单元关于抒情方式的内容概览,请仔细阅读并完成表格。
课文
核心情盛
例句
抒情方式
《黄河颂》
赞美黄河,歌颂中华民族伟大坚强的民族精神
“啊,朋友!黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野:它表现出我们民族的精神:伟大而又坚强!”
①
《谁是最可爱的人》
作叙述志愿军战士的英雄事迹,歌颂志愿军战士的高贵品质
“这时候,勇士们是仍然不会后退的呀他们把枪一摔,向敌人扑去,身上帽子上呼呼地冒着火苗,把敌人抱住，让身上的火,也把占领阵地的敌人烧死。”
②
《土地的誓言》
描绘故乡昔日的美丽丰饶表达思念之情,并发出解放故乡的誓言
“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响………”
③
5.作批注是一种常用的读书方法。它既可以及时记录自己的感悟、理解、评价或困惑，也可以提示一些重点或精彩之处。请为下列语段作批注。
课文
原句
批注
《老山界》
“不要掉队呀!”
“不要落后做乌龟呀!”
“我们顶着天啦!”
大家听了，哈哈地笑起来。
①
就在这里睡觉?怎么行呢?下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗?路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗?而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
②
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在鸣咽，像波涛在澎湃。
③
《谁是最可爱的人》
谁是我们最可爱的人呢?我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
④
让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧!
⑤
朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?
⑥
《木兰诗》
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
⑦
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