《边城》读书分享教学PPT课件.pptxVIP

书籍是我们生活的导航，它教会我们去尊重他人也尊重自己，让贫乏和平庸远离我们。每当茶余饭后咀嚼着书籍中优美的文字，欣赏一个个动人的故事，都会让有所感悟。读书是一件乐事，趣事，让人变得深沉达观。读书是一种陶冶，是一种享受，领悟是心灵净化的快慰读书，让我拥有一份绝美的情绪。汇报人：汇报时间：2020年读书·分享

教学内容以“你心中的湘西是什么模样？”的提问导入，唤醒学生对地域文化的想象，明确分享核心是“品味《边城》的人性美与田园牧歌式意境”。先简介背景：沈从文以湘西茶峒为原型创作的乡土小说，聚焦少女翠翠的爱情萌芽与命运纠葛，勾勒湘西风土人情。核心解读从“人物群像”展开，分析翠翠的纯真灵动——她在爷爷呵护下成长，对傩送的情愫藏于眉眼间，如“等待傩送唱歌”的情节尽显少女娇羞；爷爷的善良宽厚，守着渡船风雨无阻，用一生诠释“诚信”二字；天保与傩送的手足情深，为翠翠展开的竞争带着乡土人的质朴，无丝毫算计，这些人物共同构筑起“人性善”的图景。接着剖析“意境营造”：白河的清澈、吊脚楼的错落、端午节的龙舟竞渡与抓鸭子，这些场景描写将湘西的自然与人文交融，如“月光下翠翠与爷爷的对话”尽显静谧之美，引导学生体会“诗化小说”的韵味。互动环节设计“湘西风情我解读”：让学生结合文本找出印象深刻的民俗场景，关联自身生活谈对“乡土情怀”的理解。再聚焦“悲剧性结尾”：翠翠等待傩送“也许明天回来”的开放式结局，并非刻意悲情，而是藏着湘西人对命运的坦然，探讨“遗憾中的诗意”。拓展推荐沈从文的《湘行散记》，对比散文与小说中的湘西书写。最后总结：《边城》是沈从文用文字构筑的“人性乌托邦”，提醒学生在浮躁中守护纯真与善意。布置课后任务：写下“我心中的乡土记忆”，结合书中意境记录身边的温情瞬间，让分享兼具文本赏析与情感共鸣。

书名：《边城》摘要在川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁边，住着主人公翠翠和她爷爷老船夫。茶峒城里有个船总叫顺顺，他有两个儿子，老大叫天保，老二叫傩送。端午节翠翠去看龙舟赛，偶然相遇相貌英俊的青年水手傩（nuó）送，傩送在翠翠的心里留下了深刻的印象。同时，傩送的兄长天保也喜欢上了翠翠，并提前托媒人提了亲。天保告诉傩送一年前他就爱上了翠翠，而傩送告诉天保他两年前就爱上了翠翠，天保听了后也吃了一惊。然而此时，当地的团总以新磨坊为陪嫁，想把女儿许配给傩送。而傩送宁肯继承一条破船也要与翠翠成婚。兄弟俩没有按照当地风俗以决斗论胜负，而是采用公平而浪漫的唱山歌的方式表达感情，让翠翠自己从中选择。傩送是唱歌好手，天保自知唱不过弟弟，心灰意冷，断然驾船远行做生意。碧溪边只听过一夜傩送的歌声，后来，歌却再没有响起来。老船夫忍不住去问，本以为是老大唱的，却得知：唱歌人是傩送，老大讲出实情后便去做生意。几天后老船夫听说老大坐水船出了事，淹死了……码头的船总顺顺因为儿子天保的死对老船夫变得冷淡。船总顺顺不愿意翠翠再做傩送的媳妇。老船夫只好郁闷地回到家，翠翠问他，他也没说起什么。夜里下了大雨，夹杂着吓人的雷声。第二天翠翠起来发现船已被冲走，屋后的白塔也冲塌了，翠翠去找爷爷却发现老人已在雷声将息时死去了……老军人杨马兵热心地前来陪伴翠翠，也以渡船为生，等待着傩送的归来。

目录CONTENTS02读书心得01内容概括

内容概括第一部分

作者简介沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文。湖南凤凰县人，祖母刘氏是苗族，其母黄素英是土家族，祖父沈宏富是汉族。沈从文本为汉族，早年亦以汉族人自居，晚年时选择了苗族。沈从文是现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。二十世纪中国文学史上屈指可数的文学大师之一，不少人认为他有资格获得诺贝尔文学奖。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区。1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1931年－1933年在山东大学任教。1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史的研究，1981年出版了历时15年的《中国古代服饰研究》专著。1988年病逝于北京沈从文

内容概括沈从文《边城》《边城》是沈从文的代表作，写于一九三三年至一九三四年初。这篇作品如沈从文的其他湘西作品，着眼于普通人、善良人的命运变迁，描摹了湘女翠翠阴差阳错的生活悲剧，诚如作者所言：“一切充满了善，然而到处是不凑巧。既然是不凑巧，因之素朴的善终难免产生悲剧。”《边城》写出了一种如梦似幻之美，像摆渡、教子、救人、助人、送葬这些日常小事，在作者来都显得相当理想化，颇有几分“君子田”的气象。当然，矛盾也并非不存在，明眼人一看便知，作者所用的背景材料中便隐伏着社会矛盾的影子。作者亦不曾讳言他的写作意图是支持“民族复兴大业的人