2025年健康管理师健康教育模式综合应用案例分析专题试卷及解析.pdf

2025年健康管理师健康教育模式综合应用案例分析专题试卷及解析1

2025年健康管理师健康教育模式综合应用案例分析专题试

卷及解析

2025年健康管理师健康教育模式综合应用案例分析专题试卷及解析

第一部分：单项选择题（共10题，每题2分）

1、在针对高血压患者的健康教育中，采用“知信行”模式（KAP）进行干预，首要的干预

重点是？

A、改变患者的高盐饮食习惯

B、提高患者对高血压危害的认知水平

C、督促患者规律服用降压药

D、鼓励患者增加体育锻炼

【答案】B

【解析】正确答案是B。“知信行”模式的理论基础是，行为的改变是一个过程，首先需要

获取知识（知），然后形成信念和态度（信），最后才可能产生行为的改变（行）。因此，

在干预初期，首要任务是提高患者的认知水平，让其真正理解高血压的危害、可控性以

及管理的重要性。A、C、D都是行为层面的改变，是建立在“知”和“信”的基础之上的，

如果患者没有足够的认知，这些行为干预难以持久和有效。

知识点：健康教育中的“知信行”模式。

易错点：容易将“知信行”模式与行为干预直接等同，忽视了知识和信念是行为改变的前

提和基础，从而错误地选择直接针对行为的选项。

2、健康管理师为某社区制定糖尿病预防的健康教育计划，在运用“健康信念模式”设计

干预内容时，为了增强社区居民采取预防行为的“自我效能”，最有效的措施是？

A、播放糖尿病并发症的严重图片，强调疾病的严重性

B、邀请成功通过生活方式干预控制血糖的居民分享经验

C、发放宣传册，详细解释糖尿病的发病原因和风险因素

D、提供免费血糖筛查服务，让其了解自身患病风险

【答案】B

【解析】正确答案是B。健康信念模式中的“自我效能”指个体对自己有能力成功执行并

坚持某一健康行为的自信心。邀请成功者分享经验，可以让目标人群看到“榜样”，从而

相信自己也能做到，这是提升自我效能最直接、最有效的方法。A选项是增强“感知到

的严重性”；C选项是增强“感知到的易感性”和提供“行动线索”；D选项是评估“感知到的

易感性”并提供“行动线索”。这三者虽然也是健康信念模式的重要维度，但并非直接作用

于“自我效能”。

知识点：健康信念模式的核心构成要素（感知到的易感性、严重性、益处、障碍、行动

线索、自我效能）。

2025年健康管理师健康教育模式综合应用案例分析专题试卷及解析2

易错点：容易混淆健康信念模式的各个构成要素，特别是将“自我效能”与其他感知要素

混淆。需要准确理解每个要素的定义和提升方法。

3、在开展青少年控烟健康教育项目时，采用“社会认知理论”作为指导，以下哪项活动最

能体现该理论中“观察学习”的核心思想？

A、组织学生进行烟草危害知识竞赛

B、让学生签署“不吸烟”承诺书

C、播放一部讲述青少年因吸烟导致健康问题的纪录片，并组织讨论

D、对校园内吸烟行为进行严格的纪律处分

【答案】C

【解析】正确答案是C。社会认知理论（班杜拉提出）强调，人的行为是通过观察他人

（榜样）的行为及其后果而习得的。播放纪录片并讨论，正是为学生提供了一个观察“榜

样”（片中人物）行为及其负面后果的机会，通过观察和思考，学生可以学习到吸烟的危

害，从而抑制自身吸烟的倾向。A是知识灌输，B是自我管理，D是环境强化，虽然都

与行为改变有关，但最能体现“观察学习”核心的是C。

知识点：社会认知理论的核心概念：观察学习、替代性强化、自我效能。

易错点：可能会将所有教育活动都视为观察学习，而忽略了观察学习的关键在于“榜样”

及其“行为后果”的呈现。知识竞赛、承诺书等并未提供可供观察的行为榜样。

4、某企业为员工提供健康管理服务，计划引入“格林模式”（PRECEDEPROCEED）来

系统规划。在“诊断”阶段，进行“社会诊断”的主要目的是？

A、评估员工对健康问题的知识、态度和技能

B、评估企业内部的政策、资源和环境对健康支持的程度

C、评估社区或目标人群的生活质量、社会问题及需求

D、明确导致健康问题的具体行为和环境因素

【答案】C

【解析】正确答案是C。格林模式是一个系统的、分阶段的规划模型。其诊断阶段（PRE-

CEDE部分）包括社会诊断、流行病学诊断、行为与环境诊断、教育与组织诊断、管理

与政策诊断。社会诊断是第一步，它关注的是目标人群的广义社会需求和生活质量，旨

在了解他们最关心的问