高一数学（人教a版）教学课件必修二8-6-1直线与直线垂直.pptxVIP

8.6.1直线与直线垂直(教学方式：深化学习课—梯度进阶式教学)

课时目标1.借助长方体,通过直观感知,了解空间中直线与直线的垂直关系.2.理解异面直线所成的角,并掌握两异面直线所成角的求法.

CONTENTS目录123课前预知教材·自主落实基础课堂题点研究·迁移应用融通课时跟踪检测

课前预知教材·自主落实基础01

1.异面直线所成的角(1)定义:已知两条异面直线a,b,经过空间任一点O分别作直线a∥a,b∥b,我们把直线______所成的角叫做异面直线a与b所成的角(或夹角).(2)空间两条直线所成角α的取值范围:_____________.a与b0°≤α≤90°

|微|点|助|解|?

2.两条异面直线垂直如果两条异面直线所成的角是______,那么我们就说这两条异面直线互相垂直.直线a与直线b互相垂直,记作_______.直角a⊥b

两条直线互相垂直,这两条直线可能是相交的,也可能是不相交的,即有共面垂直和异面垂直两种情形.|微|点|助|解|

基础落实训练1.判断正误(正确的画“√”,错误的画“×”)(1)异面直线所成角的大小与点O的位置有关.即点O位置不同时,这一角的大小也不同. ()(2)异面直线a与b所成的角可以是0°. ()(3)如果两条平行直线中的一条与某一条直线垂直,那么另一条直线也与这条直线垂直. ()××√

2.若空间三条直线a,b,c满足a⊥b,b∥c,则直线a与c()A.一定平行 B.一定垂直C.一定是异面直线 D.一定相交√

3.已知正方体ABCD?EFGH,则AH与FG所成的角是.?解析:连接BG,则BG∥AH,所以∠BGF为异面直线AH与FG所成的角.因为四边形BCGF为正方形,所以∠BGF=45°.45°

课堂题点研究·迁移应用融通02

题型(一)求异面直线所成的角[例1]如图,在三棱锥A?BCD中,AC⊥BD,E在棱AB上,F在棱CD上,并使AE∶EB=CF∶FD=m(m0),设α为异面直线EF和AC所成的角,β为异面直线EF和BD所成的角,试求α+β的值.

解:过点F作MF∥BD,交BC于点M,连接ME,则CM∶MB=CF∶FD=m,又因为AE∶EB=CF∶FD=m,所以CM∶MB=AE∶EB,所以EM∥AC,所以α=∠MEF,β=∠MFE,AC与BD所成的角为∠EMF.因为AC⊥BD,所以∠EMF=90°,所以α+β=90°.

?变式拓展

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|思|维|建|模|求异面直线所成的角的一般步骤(1)找出(或作出)适合题设的角——用平移法,遇题设中有中点,常考虑中位线;若异面直线依附于某几何体,且直线对异面直线平移有困难时,可利用该几何体的特殊点,使异面直线转化为相交直线.(2)求——转化为求一个三角形的内角,通过解三角形,求出所找的角.(3)结论——设由(2)所求得的角的大小为θ.若0°θ≤90°,则θ为所求;若90°θ180°,则180°-θ为所求

1.在正方体ABCD?ABCD中,E,F分别为面ABCD与面AADD的中心,则EF与CD所成角的度数是.?针对训练45°

解析:连接BD,则E为BD的中点,连接AB,则EF∥AB.又CD∥AB,所以∠BAB为异面直线EF与CD所成的角,即∠BAB=45°.

2.在正四棱锥P?ABCD中,AB=PA=2,E为PC的中点,求异面直线AP与DE所成角的余弦值.

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题型(二)证明直线与直线垂直[例2]如图,在正三棱柱ABC?ABC中,E为棱AC的中点,AB=BB=2.求证:BE⊥AC.

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证明两条直线垂直的策略(1)对于共面垂直的两条直线的证明,可根据勾股定理证明.(2)对于异面垂直的两条直线的证明,可转化为求两条异面直线所成的角为90°来证明.|思|维|建|模|

3.在正方体ABCD?A1B1C1D1中,E,F分别是A1B1,B1C1的中点,求证:DB1⊥EF.证明:如图,连接A1C1,B1D1,并设它们相交于点O,取DD1的中点G,连接OG,A1G,C1G.针对训练

则OG∥B1D,EF∥A1C1.∴∠GOA1为异面直线DB1与EF所成的角或其补角.∵GA1=GC1,O为A1C1的中点,∴GO⊥A1C1.∴异面直线DB1与EF所成的角为90°,即DB1⊥EF.

题型(三)异面直线所成角的综合问题[例3]如图,在空间四边形ABCD中,AB=CD=8,M,N分别是BC,AD的中点.若异面直线AB与CD所成的角为60°,求MN的长.

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当已知条件中含有异面直线所成角时,应先作出该角,才能应用此条件,但要注意作出的角不一定是已知异面直线所成角,也可能是已知角的补角,应分情况讨论.|思|维|建|模|

?针对训练?

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课时跟踪检测03

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