童年记忆：家庭温情与艺术追求体现.pdfVIP

29.《童年的记忆》教案

文本细读：

这篇文章节选自安徒生的自传《童话人生》第一章。通过对童年

生活场景的，展现了作者小时的艰辛，父母的乐观以及

对作者深挚的爱。

安徒生用他特有的质朴率真的语言，描绘了他的童年时光，字里

行间处处洋溢观与自信，亲情与关爱。他们的生活是艰辛的，住

所“窄小破旧”，“整个空间几乎都被作坊和我睡觉的床占据了”；父亲尽

管很聪明，并有着诗歌天分，但生活所迫，只能做个修鞋匠；“母亲就穿

上只有去领时才穿的那身褐色印花棉布衣服，这是那些年她

的一件长服”。但父母亲却仍然乐观自信的生，墙上、门的镶板上

满是画，“犹如一个画廊”，既包含了对孩子的爱，又见父亲、母亲对美

的追求与向往。“我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种

着香葱和西芹。这就是的花园”，寥寥数字，母亲的雅趣、对生活

的向往立时呈现。“父亲的眼里闪动着泪花。他深情地对我说：“这也

是我应该走的路！”生活所迫只能修鞋维持生计，但心中的渴望仍在。而

父母在坚强的承受着生活艰辛的同时，充满了对孩子的挚爱。“她是把

我当成的孩子来抚养的”、“父亲每到他的休息日都会用整天的时间

给我做玩具和画图画”、“冬天的晚上，父亲给书，做玩具；夏

天，几乎每个星期天，他都带我去林间散步”、“还总把带叶的

小枝插在屋梁的缝隙里，用它们的生命来标记我们生命的生长”。他

们的生活没有物质上的丰厚，但却让人感觉到家

庭的温馨，感觉到安徒生小时的。正是父母的爱，给与他快

乐的童年。

安徒生的童话洋溢着生活，充溢着对的追求与

向往，使任何时代的儿童都能从中获得勇气和爱心。可以说，他小时

候拮据而快乐的时光，父母的向往与追求，深深的影响着他的创作。

知识与技能目标：

1、认识本课13个生字，会正确书写10个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解文本的内容，体会文本表达的思想感情，积累文中率真

质朴的童话语言。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提

高学生的阅读能力。

2、通过插图和文章细节，感受安徒生小时候虽然艰辛，

但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。

态度与价值观目标：

通过学习，激发学生多积累童话语言，体会安徒生小时候的生活

感受。

策略与方法：

合作交流，读中感悟。

教学准备：

学生准备：预习课文，生字遇到不懂的记下来。

准备：多课件、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、师：通过前面的学习，我们都非常安徒生这位童

话的作品，想不想知道他的童年是怎样的呢？出示课件：（安

徒生童年时居住的破旧的）

2、请看，安徒生就出生在这个窄小破旧的小屋里，这个

家庭会给他留下什么样的童年呢？让我们一起去看一看吧！

3、导入新课，出示题目。

二、初读课文，生字。

1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字

典等。

2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。

3、用各种形式理解文中、名词。

如：地名欧塞登，人名汉斯·克里斯蒂安·安徒生(对

于这些地名和人名反复朗读加强记忆)

对”拉封丹”和“霍尔堡”这两个人和《天方夜谭》这本书可略

做介绍。

三、再读课文，感悟作品

1、学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了

什么?说说安徒生的家给你留下了什么印象？

2、学生交流读后的感受、印象或看法。

3、学生抓住重点点拨、归纳。如：窄小、破旧、贫穷、

温馨、美好、有生机等等。

四、品读课文，感悟理解

找一找文中的那些描写给你留下了深刻的印象?