综合性学习：轻叩诗歌的大门（教学设计）-（统编版）.docxVIP

课题

综合性学习：

轻叩诗歌的大门

部编版

四班级下册

第三单元

1课时

学校

授课班级

授课老师

学习目标

1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的生疏。

2.学会编辑简洁的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。

3.增加对于诗歌的爱好，能够积累和宠爱诗歌。

4.了解诗歌朗诵会的形式和内容，学会组织诗歌朗诵会。

5.学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。

学习

重难点

1.学会编辑简洁的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。

2.增加对于诗歌的爱好，能够积累和宠爱诗歌。

学情分析

通过综合性学习，同学能够在合作中，相互学习，借鉴，了解诗集的编辑过程，增加对于诗集的生疏，加深对于诗歌的感受，提高同学的合作力量、编辑力量、感受力量等等。同时，班级诗歌朗诵会的设计，也能够让同学在真实的学习活动中，熬炼团结合作的精神，学习设计活动流程，提升组织、协调、处理各种问题的力量。

教学帮助

教学课件，学习任务单

教学过程

学习任务一：收集经典摘抄诗歌

1.梳理回顾前期的学习活动：学习了《繁星》《绿》《白桦》等现代诗歌，摘抄了很多诗歌，进行了沟通活动，还尝试了写现代诗。

2.同学沟通感受，再次体会诗歌中蕴含的魅力，感悟作者表达的情感。

3.总结诗歌的特点：有节奏感；情感丰富；有美丽?独特的语言。

4.诗歌摘抄：

可以是收集的诗和自己写的诗；还可以是与诗相关的故事和资料，再想想怎么编排，可以从诗人内容形式等角度给是个分类，可以配上插图，还可以用书法形式呈现自己的诗，最终啊，给诗集取一个好听的名字，制作封面和名目装订后在班里呈现。

5.摘抄内容;收集路径

①收集路径：报纸、杂志、书籍、网络等

②选编原则：选择自己宠爱的

③收集范围：多种类型各国作家

6.摘抄方法提示：

①图文并茂最好，具有观赏性与有用性。

②摘抄前要建立名目，便利查找。

③摘抄时要注明作者和出处，敬重版权。

④可以适当留空白处，便利做批注。

7.梳理总结

①为使每一行诗美观，诗行居一页的正中间。

②有的诗句没有标点，认真摘抄；

③借助书店、图书馆、书报亭、网络等渠道收集诗集；

④诗集丰富：抒情诗，叙事诗。

8.摘抄本呈现，评比：

内容丰富

☆☆☆☆☆

有作者出处

☆☆☆☆☆

书写工整

☆☆☆☆☆

格式正确

☆☆☆☆☆

内容丰富

☆☆☆☆☆

学习任务二：共享沟通朗读呈现

1.这一单元课文的学习，你有什么感受？

（1）我很宠爱本单元的诗歌，读起来朗朗上口、动听动听，很有节奏感。

（2）诗歌经常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，安静是“朦胧的”，小草“炫耀着新绿。

（3）诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和““我只躲到你的怀里”，让我体会到了

诗人对母亲的深深依恋。

举办诗歌朗诵会。

小组争辩，例如说选几首诗来朗诵，接受什么形式才能使本组的朗诵更精彩？

①拟定活动方案应当包括的内容：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况、人员职责等；

②用表格的形式进行疏理；

朗诵名称

时间

地点

表演形式

节目支配

主持人

主持词串词

场地布置

道具预备

③确定活动内容，尽量平均分工；

④开展活动要有明确的时间支配，以便于活动过程中进行任务的推动与检查；

⑤制定方案时要充分听取每一位组员的意见。

全班呈现：一起商量?怎样开好班级诗歌朗诵会，比如说推选谁做主持人，怎样支配节目挨次？依据商量?的结果，大家分头预备，再组织活动的过程中，遇到困难可以请教老师。

朗读宠爱的诗歌

倒下的树

倒下的树

金波

纵然倒下来，

还要活着；

为听鸟儿唱歌，

长出很多的耳朵。

树和鸟，

到底在一起厮守过。

到底在一起厮守过。

树曾经站立着，

等待鸟儿

飞起、

飞落。

树和鸟，

树和鸟，

到底在一起厮守过。

树曾经站立着，

等待鸟儿

飞起、

飞落。

预设：我觉得这首诗最美的地方就是想象！小鸟会唱歌，树会听歌；树都倒下了，却还能长出耳朵来听歌。好像树和鸟是一对生生世世永不分别的好伴侣。

月亮呼吸时

会吐出那温存又暖和的月光

花儿呼吸时

会吐出那清爽又醉人的花香

金鱼呼吸时

会吐出那珠宝一样的泡泡

预设：这首诗音律美、形式美、语言美、想象美。

学习任务三：创作诗歌编写诗集

布置写诗任务：

①编写收集的诗歌；②编写自己创作的诗歌；③编写与诗歌相关的故事；④编写诗人的趣事。

写一首诗，表达真情实感；

依据摘抄诗歌仿写，续写；

读诗句，排列事物，学习写法：

这些事——春天的早晨，

是永不漫灭的回忆:怎样的可爱呢