第24课《“诺曼底号”遇难记》第一课时（学习任务单）-（统编版）.docxVIP

24.“诺曼底号”遇难记第一课时学习任务单

学习任务一：谈话导入，直接入题

1.单元主题：本单元围绕“人物品质”这个人文主题进行组元。

单元语文要素：语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”

2..引出课题

法国作家雨果在他的小说《“诺曼底”号遇难记》中，就塑造了哈尔威船长这一英雄形象。今日，我们就来观赏这篇小说，具体感知这位英雄。

3.介绍雨果资料：

维克多·雨果，法国作家，19世纪前期乐观浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。”主要作品有长篇小说《巴黎圣母院》《凄惨世界》，诗集《深思集》等。

学习任务二：初读课文，识字字词

1.出示词语：

布满山脉剖开半裸哭泣维持汹涌酣睡

机械岗位主宰调遣鱼腹窟窿秩序

2.出示句子：

大海上夜色正浓，烟雾布满。

哈尔威巍然矗立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。

海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不行当。

3.画出地名，再圈出船的名字。

（人名）哈尔威船长奥克勒福大副洛克机械师克莱芒见习水手

（地名）南安普敦根西岛英伦海峡埃居伊山脉敖德萨。

（船名）玛丽号诺曼底号

4.观看字形，练习书写。

提出要求：“窟窿”的“窟”下面是半包围结构，要给出足够的空间。“窟窿”的“隆”下面的部分要写得紧凑，留意生字上面有一个小短横。

学习任务三：读通课文，整体感知

1.视频播放，了解故事内容。

2.默读课文，一边读一边想，课文主要讲了一件什么事？

预设：课文讲了诺曼底号在大雾布满中遇险，海水势不行挡，乘客们慌张失措，你推我搡，乱作一团，船长哈尔威镇镇静自若指挥乘客和船员平稳脱险，哈尔威船长却与诺曼底号一起沉入海底。

3.围绕遇难这件事先写了什么？再写了什么？最终又写了什么呢？请你试着给课文划分一下段落。

（1）1到5自然段，讲了遇难前夜色正浓，薄雾布满，灾难突然降落。

第6至9自然段讲了“诺曼底号”遇险；

10至40自然段讲了遇难后船下沉，哈尔威船长在危急时刻镇静自若的指挥人们自救，使救援工作顺当进行。

（4）第41到45自然段写了船员和乘客们顺当脱险，哈尔威船长却与“诺曼底号”一起葬身大海。

4.尝试着提炼小标题。

（1）大雾夜航---海难发生---组织救援---赞扬英雄

（2）雾海夜航---轮船被撞---船长救人---以身殉职

学习任务四：聚焦场景，体会危急

1.自由朗读1—5自然段，画出邮船和环境的句子，批注自己的感受。

2.体会邮船之大

读句子：“诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡或许可以算得上是最秀丽的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。

3.聚焦环境,感受危机

（1）雾（撞船的起因）

雾越来越浓了。

突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好像一个幽灵，又仿佛一座山峰。

“人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像缓缓沉进大海。”

（2）同学沟通环境描写的作用：

既交代了事故发生的天气状况和时间，也预示着凄惨的结局，交代人物心情，烘托了哈尔威船长黑色雕像一般的高大形象。多次写雾还渲染了灾难的气氛，衬托了人们的心情。）

（3）表示状况危急的词语拓展：

千钧一发??火烧眉毛??危在旦夕??岌岌可危

剑拔弩张??一触即发??命悬一线??迫在眉睫