专题13 综合实践（课件）小升初语文复习（统编版）.pptxVIP

专题13综合实践小学语文知识尽在其中小升初语文专项复习03讲03练03测

命题焦点：命题焦点：从近年来小考题的命题来看，我们可以看出语文综合性学习在考试中所占比重越来越大。试题类型主要由：①编写标语、警示语以及编辑短信类；②广告创意类；③信息材料分析类；④图表分析著作类；⑤社会实践调查分析类；⑥活动创编类。试题题量不大，难度不大，答案多不唯一。平时要多积累实践经验和做题经验。

命题焦点：根据命题焦点对小升初口语交际部分做如下复习：?讲

专题解说学，然后知不足。03讲

1.《语文新课程标准》具体要求：专题解说（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，有目的地搜集资料，共同讨论。（2）结合语文学习，观察大自然、观察社会，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。（3）热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。（4）能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。在家庭、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

专题解说（5）为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。（6）策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。（7）对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。在语文教学中，依据《语文新课程标准》，有针对性地开展综合实践的训练，以全面提升学生的语文素养。

2.考点分析：专题解说小学《语文新课程标准》规定综合实践的总目标是使学生具有日常综合实践的基本能力，自主进行的语文活动，如办手抄报、演课本剧、辩论等；并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，如“街头错别字的调查活动”等。以下是详细分析：

（1）创意设计专题解说针对“广告语、标语、警示语”等设计，强调“个人与众不同的设计理念——创意”。常见的设计方法有：双关型、比喻型、反语型、感情型、幽默型等。写作时应注意以下几点：一是明确表现主题；二是立意新颖，有自己独特的构思与创意；三是表意清楚、明白，要让人读得通，看得懂；四是语言简练，无过度的修饰和累赘的语言。

（2）社会实践专题解说从现实问题出发，研究解决问题的方案，实施实际行动，得出一些方法结论，再研究解决新问题。主要是由学生自行设计和组织活动。常见的是开展社会实践调查。因此，学生应掌握调查报告、活动计划等写法。

（3）材料分析专题解说通过阅读给定的材料，分析归纳提炼材料的观点、题目、回答相关的问题。材料分析包括信息材料分析、图表分析。（4）动手操作自行设计并制作一些读书小卡片、工艺品、玩具等。在考试中，往往不要求学生动手制作，而是让学生结合操作过程完成相关的题目。

（5）主观体验感悟专题解说结合具体的情景，表达自己的思想、情感、认识、观点等，在考试试题中具有很强的主观性。（6）高频命题形式：阅读材料，明确要求：仔细阅读所给的文字、图表或漫画材料，认真审题并研读题干，明确探究的问题及答题要求。

专题解说运用知识，提取知识：解题时，要先认真回忆相关知识，及时把与试题相关的知识有效地提取出来，以备答题之用。揣摩题意，提炼信息：要善于利用已有的知识背景，去揣摩命题者的意图。解答时，要从题干和材料中筛选重要信息，并按要求处理好这些信息，作出简明的回答，语言要准确、凝练、生动。发散思维，展开想象：有些综合性试题需要多方面、多角度地进行思考，从多方面展开合理的想象与联想，从多角度寻找解决问题的突破口，以探求出解决问题的方法。

专题解说备考建议：①为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养搜集和处理信息的能力以及交流与合作的能力。②从生活中选择和语文相关的研究专题，并在研究过程中主动获取知识、解决问题，如“街头错别字的调查活动”等。小学阶段的命题通常贴近生活，注重积累，以激发兴趣、培养探究能力为核心，家长和老师可通过多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

专题导航学，然后知不足。03讲

专题导航综合实践的复习。

知识梳理学，然后知不足。03讲

一、什么是综合实践？综合实践是一个学生自主学习的过程，是形成“自立、合作、探究”学习方式的重要途径，其目的在于改变学生单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。知识梳理

综合实践的内容和方式主要有两类：一是指学生在教师指导下，自主进行的语文活动，如办手抄报、演课本剧、辩论等；二是指学生在教师