情景模拟式护理教学在眼科护理教学中的应用及实践技能考核评分分析.pdfVIP

中国科技期刊数据库科研

中国科技期刊数据库科研

情景模拟式护理教学在眼科护理教学中的应用及实践技

能考核评分分析

陈香

绵阳市第三人民医院·四川省精神卫生中心，四川绵阳621000

摘要：目的分析情景模拟式护理教学在眼科护理教学中的应用及实践技能考核评分。方法选择自2024年5月

至2025年5月，在本院眼科进行护理实习的40名实习生作为本次研究对象。对所有护生实施情景模拟式护理教

学方法，分析教学效果。结果教学后，护生自我评价、考核成绩及教学满意度均显著提升（P＜0.05）。结论情

景模拟式护理教学可有效提高眼科护生的实践技能、理论掌握及教学满意度，具有积极应用价值。

关键词：情景模拟；眼科；护理教学；实践技能；考核评分

中图分类号：G642

情景模拟教学因其高度仿真、可重复性强等特点，1.2方法

在目前的临床护理教学中展现出独特优势。眼科护理1.2.1教学方案设计

作为一门专业性强的临床学科，其操作精细度高、风本研究采用情景模拟教学法，基于眼科护理特点

险性大，传统教学模式难以完全满足临床实践需求。设计了包含如急性结膜炎护理、青光眼发作处理等，

近年来，多项研究表明，情景模拟教学能显著提升护多个典型临床案例的教学方案。每个案例均包含标准

生的临床决策能力和操作技能水平，但在眼科专科护化的病情演变脚本、护理操作要点及评估标准，并配

[1-2]

理领域的应用研究仍相对有限。本研究立足于眼科备相应的模拟教具和评估量表。案例难度采用阶梯式

护理教学实际需求，通过系统设计典型眼科病例模拟设计，从基础护理操作逐步过渡到复杂应急场景。

场景，构建完整的情景模拟教学体系。研究创新性地1.2.2教学实施

将高仿真模拟技术与传统教学方法相结合，重点关注在教学实施过程中，由具有5年以上眼科临床经

护生专科操作技能的提升效果。通过对比教学前后护验的资深护理带教老师全程指导。每周固定开展两次

生的自我评价、考核成绩及教学满意度等指标，客观情景模拟训练课程，每次课程持续90分钟，确保教学

评估情景模拟教学在眼科护理教学中的应用价值，为的系统性和连贯性。课程采用分阶段递进式教学模式，

优化眼科临床教学模式提供实证依据。第一阶段由带教老师现场演示完整的标准操作流程，

1资料与方法以青光眼患者术后护理为例，详细展示包括体位管理、

用药指导、并发症观察等关键环节。第二阶段将学生

1.1资料

分为5人小组，每位学员轮流担任不同角色，如主责

选择自2024年5月至2025年5月，在本院眼科

护士负责整体护理方案制定，协助护士完成具体操作，

进行护理实习的40名实习生作为本次研究对象。其中

患者模拟实际症状反应，观察员记录操作细节。第三

男性10名，女性30名，年龄21-28岁，平均

阶段则利用多媒体设备回放训练过程视频，带教老师

（24.12±1.85）岁；学历分布：本科32名（80.0%），

针对实际案例，比如白内障患者术前准备中的消毒不

专科8名（20.0%）。