第12课 从明朝建立到清军入关 教案1.docxVIP

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部编版中外历史纲要（上）

第13课《从明朝建立到清军入关》教学设计

课题

从明朝建立到清军入关

教学目标

1、唯物史观：通过学习明朝的兴亡，理解人民群众在社会发展中的重要作用

2、时空观念：通过了解明清朝的疆域图、兴亡时间，培养学生时空观念。

3、史料实证：通过展示及读取文物图片等资料信息，培养学生史料实证。

4、历史解释：学生通过对明朝君主专制加强与王朝兴亡的历史背景分析，培养学生历史解释素养。

5、家国情怀：通过学习明朝经略边疆的措施，能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感和正确的民族观。

教学重点

明朝面临的内部问题和外部问题

教学难点

明朝政治制度的变化

教学准备

1、教师准备：多媒体、黑板、粉笔

2、学生准备：课前预习、笔记本、教材

教学过程

一、热身活动

阅读单元导读内容，了解本单元学习内容和学习目标

二、新课导入

引入材料：

明朝，居中国历史上一个即将转型的关键时代，先有朱棣派遣郑和下西洋，主动与海外诸邦交流沟通，后有西方传教士东来叩启闭关自守的大门，同时，明朝又是一个极中央集权的时代，中国历代各朝无出其右者，而明太祖建立的庞大的农村集团，又导向往后主政者不得不一次次采取内向、紧缩的政策，以应付从内、从外纷至沓来的问题。这些发生在有明一代错综复杂的历史事件，使明朝具有了极纵横曲折的多面性格，致令学史者必须谨慎细心地厘清，才能洞见真相。

——黄仁宇《中国大历史》

教师：有国人认为，明朝是一个极端专制、封闭、落后而又“无耻”的朝代。有人认为，明朝是一个“极致”朝代，完全当得起“治隆唐宋、远迈汉唐”这八个大字。明朝到底是怎样的一个朝代？应怎样看待它在我国历史上的地位?今天我们一起来学习第13课从明朝建立到清军入关。

三、新知探究

（一）乾纲独断——明朝政治制度的变化

1、明朝的建立

教师：首先，请同学们阅读教材，梳理一下明朝建立的基本信息。

学生预期回答：1351年，元朝爆发农民起义（红巾军），起义迅速波及全国大部分地区。起义军将领朱元璋势力逐渐强大，统一了南方大部分地区。1368年，朱元璋称帝，定都应天府，国号大明，朱元璋就是明太祖。1368年，攻占大都，结束了元朝在全国的统治。

教师：明朝的建立和大多数王朝一样，起于农民起义。元朝末年，社会矛盾激化，爆发大规模农民起义，起义迅速波及全国大部分地区，起义将领朱元璋势力逐渐强大，统一了南方大部分地区，1368年，朱元璋称帝，定都应天府，国号大明。同年，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。

2、明朝政治制度的变化

教师：明朝建立后，天下初定，为巩固王朝统治，统治者采取了一系列的措施来加强专制主义中央集权。请同学阅读教材，找出有哪些具体的措施？这些措施在历史上有哪些深远的影响？

学生预期回答：略。

教师讲解：

（1）地方政治制度的变化：废行省

①明初分设三司：布政使司、提刑按察使司、都指挥使司、分别掌握一地民政与财政、司法、军事，分别隶属于中央有关部门；同时中央各部的宰相，职权随之扩大。

②明中叶以后，皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。

（2）中央政治制度的变化：废宰相、设内阁

教师：展示史料，提出问题：朱元璋废丞相有哪些原因？

材料：自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。汉、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。我朝罢相……事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许设立丞相。——《明太祖实录》

(胡惟庸)独相数岁，生杀黜陟罚，或不奏径行，内外诸司上封事必先取阅，害己者，辄匿不以闻。四方躁进之徒及功巨武夫失职者，争走其门，馈遗金帛、名马、玩好不可胜数。——《明史·胡惟庸传》

学生预期回答：①历史原因：历朝丞相权势过重，以致皇权不稳，吸取元朝灭亡的教训。

②具体原因：废行省，设三司，使丞相权势过重。

③直接原因：丞相胡惟庸专权擅政。

④根本原因：相权过大，威胁皇权。

教师：明太祖为加强皇权，废除了自秦以来一直实行的宰相制度，由皇帝自己直辖六部，并且严令子孙永远不许设立宰相。这是专制政体一次重大变化，君主专制进一步强化。

材料：百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高丈五犹披被。——明太祖·朱元璋

洪武十七年(1384年)，自九月十四日到二十一日的八天内，内外诸司送到皇宫的奏章共1160件。这些奏章有讲一件事的，也有讲两三件事的，共计3291件事，皇帝平均一天要处理411件事。

——摘编自钱穆《中国历代政治得失》

教师：但是权责相