2025-2026人教版语文一年级上册《江南》教学设计 （一）（完整可打印版）.pdfVIP

语文一年级上册《江南》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

认识“江、南、采、莲、鱼、叶、东、西、北”等9个生字，会写“可、

东、西”3个生字。

掌握“竖钩”“竖折”两种基本笔画，认识“氵”“十”“艹”三个偏旁。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《江南》。

理解诗句意思，能用自己的语言描述诗中描绘的画面。

2.过程与方法：

通过观察插图、观看课件、朗读想象等方式，理解“莲叶何田田”“鱼戏莲

叶间”等诗句的意境。

在小组合作中交流识字方法，尝试用生字组词、造句，提升语言表达能

力。

通过“读一读、演一演、画一画”等活动，发展观察能力、想象力和表达能

力。

3.情感态度与价值观：

感受江南水乡的美丽风光，体会鱼儿嬉戏的快乐，激发学生热爱大自然的

情感。

培养对古典诗歌的兴趣，增强文化认同感和审美情趣。

二、教学重点

正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

识记生字，规范书写“可、东、西”等字。

理解“田田”“戏”等关键词语的意思，感悟诗歌意境。

三、教学难点

体会“鱼戏莲叶东，西，南，北”所表现的动态美和自由感。

引导学生通过朗读表达出诗中的欢快情绪与画面感。

四、教学方法

情境教学法：运用多媒体课件展示江南水乡的美丽风光，创设诗意情境，激发

学习兴趣。

朗读感悟法：通过范读、自由读、合作读、表演读等多种形式，以读促悟，以

读促情。

合作探究法：组织小组合作识字、讨论诗句意思，培养自主学习能力。

直观演示法：教师示范书写生字，结合田字格指导笔顺与结构。

活动体验法：通过“演一演鱼儿游动”“画一画江南美景”等活动，加深理解与

记忆。

五、教学过程

第一课时

1.看图导入，激发兴趣（5分钟）

播放配乐课件：江南水乡风光，荷花盛开，莲叶田田，孩童采莲，鱼儿嬉

戏。

提问：“你看到了什么？这地方美吗？想不想去看看？”引出课题《江

南》，板书并注音，指导读题。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

教师范读，学生听读，注意字音与节奏。

学生自由朗读，借助拼音读准字音，圈出生字。

指名朗读，师生共同纠正读音，强调“江、南、采、莲”等字的发音。

3.识字学词，指导书写（15分钟）

出示生字卡片，开火车认读“江、南、采、莲、鱼、”等字。

去拼音认读，听音找字，巩固识记。

指导书写“可、东、西”：

“可”：先写横，再写“口”，末笔为竖钩；

“东”：第二笔为撇折；

“西”：第五笔为竖折，内部不加横。

学生描红练习，教师巡视指导。

4.再读诗歌，初步理解（10分钟）

划分节奏朗读：江南／可采莲，莲叶／何田田。鱼戏／莲叶间……

提问：诗中写了哪些景物？你最喜欢哪一句？为什么？

初步理解“田田”（莲叶茂盛）、“戏”（玩耍、游动）等词义。

5.课堂小结与作业（5分钟）

小结：今天我们初识《江南》，认识了生字，读通了诗句。

作业：朗读课文3遍；抄写生字并组词；尝试背诵。

第二课时

1.复习导入，背诵回顾（5分钟）

抽查背诵，小组互背，全班齐背。

听写重点词语：江南、采莲、鱼儿、东西南北。

2.精读课文，理解诗意（15分钟）

学习前两句：“江南可采莲，莲叶何田田。”

观察插图，说说莲叶的样子，理解“田田”。

想象：如果你在这样的荷塘边，心情如何？

学习后几句：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。”

提问：鱼儿在哪里嬉戏？它们是怎么玩的？

用动作演示“东、西、南、北”，画出方位图，理解空间变化。

体会五个“戏”字的重复使用，感受鱼儿的自由与快乐。

3.朗读深化，情感体验（10分钟）

配乐朗读，分组比赛读，个人表演读。

指导重音与停顿，读出欢快节奏。