大班美术教案：设计奖杯、奖牌.docxVIP

大班美术活动：小小设计师——奖杯与奖牌的创意之旅

活动背景与设计理念

在孩子们的世界里，“荣誉”是一个既陌生又充满吸引力的词汇。他们会为了一颗小星星、一句表扬而欢欣鼓舞。奖杯与奖牌，作为荣誉的物化象征，其独特的造型和深刻的内涵，为大班幼儿提供了绝佳的美术创作与认知探索素材。本次活动旨在通过引导幼儿观察、感知奖杯奖牌的形态美与意义美，鼓励他们运用多种美术元素和创作手法，设计并制作属于自己的“荣誉象征”，从而在提升审美表现能力的同时，萌发积极向上的情感与自我肯定的意识。

活动目标

认知与技能

1.初步了解奖杯、奖牌的基本形态特征（如主体造型、基座、纹样、文字等）及其所蕴含的荣誉意义。

2.尝试运用绘画、剪贴、泥塑等多种美工技能，结合不同材质的材料，设计并制作具有一定创意的奖杯或奖牌。

过程与方法

1.通过观察、讨论、联想等方式，激发设计思路，体验从构思到制作完成的创作过程。

2.在与同伴的互动和教师的引导下，学习合理运用材料，解决创作中遇到的简单问题。

情感态度与价值观

1.感受奖杯奖牌所代表的积极意义，体验设计与创作的乐趣和成功感。

2.萌发对美好事物的向往，培养初步的设计意识和审美情趣，愿意将自己的作品与他人分享。

活动准备

经验准备

1.幼儿在日常生活中对奖杯、奖牌有初步的感性认识（如观看体育比赛、动画片等）。

2.幼儿有过运用多种材料进行美术创作的经验。

材料准备

1.教具：各种真实或仿真的奖杯、奖牌实物或高清图片、视频；不同造型、材质的奖杯奖牌范例（教师自制或收集）；背景音乐（轻松愉悦或激昂励志）。

2.学具：

*基础材料：各色卡纸、素描纸、水彩笔、油画棒、炫彩棒、剪刀、胶水、双面胶、订书机。

*创意材料：废旧纸盒（如牛奶盒、牙膏盒）、瓶盖、吸管、毛线、细绳、亮片、彩泥、小木棍、泡沫块等。

*工具：安全剪刀（幼儿人手一把）、胶棒、固体胶、水彩颜料（可选）、小排笔。

3.环境创设：活动区铺设桌布或废旧报纸，营造宽松自由的创作氛围；设置“小小荣誉榜”展示区。

活动过程

一、情境导入，激发兴趣——“荣誉的象征”

1.故事/谈话导入：

教师：“小朋友们，最近森林里特别热闹，因为小动物们要举行一年一度的‘森林本领大赛’了！比赛中，那些表现最棒、最努力的小动物，将会获得一份特别的礼物，你们猜猜是什么？”（引导幼儿自由猜测）

教师出示奖杯/奖牌图片或实物：“对啦，就是像这样闪闪发光的奖杯和奖牌！它们代表着努力、进步和荣誉，是对小动物们出色表现的最好奖励。”

2.观察与讨论：

教师引导幼儿仔细观察奖杯和奖牌：“看看这些奖杯奖牌，它们是什么样子的？上面有什么特别的图案或符号吗？它们是用什么做的呢？”（引导幼儿从形状、颜色、图案、材质等方面进行描述和讨论）

教师小结：“奖杯通常有高高的身体，有的像杯子，有的像花朵，还有的像小动物；奖牌呢，很多是圆圆的，可以挂在脖子上。它们上面常常会有一些代表胜利、力量或者吉祥的图案，还有一些字，告诉我们这是什么荣誉。”

二、创意启发，构思设计——“我的专属荣誉”

1.经验迁移与联想：

教师：“森林大赛的评委觉得，我们班的小朋友也特别棒，他们也想邀请大家来当小小设计师，为即将诞生的‘森林小明星’们设计独一无二的奖杯或奖牌。你们想设计一个什么样的奖杯或奖牌呢？”

教师：“你设计的这个奖杯/奖牌，是想送给在什么方面表现最棒的小动物呢？（如：跑得最快的、唱歌最好听的、最勇敢的、最乐于助人的等）为了表现这个‘最棒’，你会在上面画些什么图案，或者用什么形状来做呢？”

2.交流与分享：

鼓励幼儿大胆说出自己的想法：“谁愿意把你的好主意和大家分享一下？你想设计的奖杯/奖牌是什么形状的？用什么颜色？上面有什么特别的地方？”

教师对幼儿的创意想法给予肯定和启发，帮助他们梳理思路。例如：“你想给最会唱歌的小鸟设计一个奖杯，上面有音符和翅膀，这个想法真不错！”

3.技能提示与示范（选择性）：

教师：“设计奖杯奖牌的时候，我们可以用画画的方法，也可以用我们带来的这些小宝贝（指废旧材料）把它变成立体的。比如，这个纸盒可以做奖杯的身体，瓶盖可以做奖牌的正面……”（教师可根据幼儿经验水平，简单示范几种不同材料的组合方法或连接技巧，但不做统一要求，鼓励幼儿自由探索）。

三、自主创作，大胆表现——“巧手造荣誉”

1.材料选择与创作：

教师：“现在，就请小朋友们当一名小小设计师，选择你喜欢的材料，设计制作一个你心目中最特别的奖杯或者奖牌吧！别忘了，要让它能看出是为哪种本领或者努力颁发的哦！”

幼儿自由选择材料进行创作，教师巡回指导：

*个体差异指导：对能力稍弱的幼儿，可引导他们先画好设计图，再逐步制作；对能力较强的幼儿，鼓励他们尝试多种材料组合，