21古诗词三首《枫桥夜泊》教学设计 2025-2026学年统编版语文五年级上册.docxVIP

枫桥夜泊教学设计

教学目标

1.学习生字，借助书下注释理解诗的意思。

2.抓住诗中景物，想象画面，感悟诗人思乡之愁。

3.在诵读、想象的过程中，体会借景抒情、动静结合的写法。

教学重点

抓住诗中景物，想象画面，感悟诗人思乡之愁。

教学难点

在诵读、想象的过程中，体会借景抒情、动静结合的写法。

教学过程

（一）初读古诗，读出节奏

1.指导书写生字“泊”“愁”。

（1）泊：停船靠岸

（2）愁：

秋：指草木凋零的季节。

心：指感伤。

愁：春天和夏天过完之后，草木凋零，敏感的人就会忧虑感伤。

2.初读古诗，读出节奏。

这首诗中的愁绪就在诗句中，我们一起来读一读。

初读古诗，注意读准字音。

（二）聚焦景物，走进诗境

秋：指草木凋零的季节。

心：指感伤。

愁：春天和夏天过完之后，草木凋零，敏感的人就会忧虑感伤。

2.初读古诗，读出节奏。

这首诗中的愁绪就在诗句中，我们一起来读一读。

初读古诗，注意读准字音。

（二）聚焦景物，走进诗境

1.聚焦景物，想象画面

请你说一说，从哪读出了“愁”？

小结：同学们很会读古诗，诗中除了用“愁眠”直接表达自己的愁苦的思绪，还把这种情感

藏在了诗句中，借看到的景物甚至是听到的声音来抒发内心的愁绪。

再读诗句，看看诗人张继驻足船头，都看到了哪些景物？听到了什么声音？请你把读到

的景物和声音圈画在书上。

2.描绘画面，走进诗境

看到这些景物，诗人触