12古诗三首-题临安邸 教学设计 2025-2026学年统编版语文五年级上册.docxVIP

题临安邸教学设计

教学目标

1.正确、流利有感情地朗读两首古诗，读出节奏、读出韵味，并能背诵古诗。

2.运用借助注释、观察图片、想象画面等方法，理解诗歌大意。

3.发现资料有不同类型，借助资料了解写作背景，通过提取、比较、联结等方法结合资料，读懂诗人的情感。

教学重点

1.有感情地朗读，并背诵《题临安邸》。

2.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。

教学难点

1.抓住重点诗句，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情怀。

2.通过类比阅读，加深对诗歌情感的领悟，培养学生的大语文观。

教学思路

教学过程

任务一：吟读诗歌，走近诗人

1.初见诗歌，理解诗题

引导学生分析诗题“题临安邸”的含义，明确“题”、“临安”、“邸”的具体意思。

师引导：看！诗歌的题目中常常隐藏着一些有用的信息，你能从这个诗题中读到哪些信息呢？

2.一查资料，了解作者

介绍作者：鼓励学生分享预习时了解的诗人林升的信息，教师补充信息。

林升，字梦屏，字云友，又名梦屏，号平山居士，南宋诗人，擅长诗文。

师点拨：的确在璨若星河的诗坛之中，林升不算是最有名的诗人，但他也因这首《题临安邸》名传千古。让我们来读一读吧。

3.吟读诗歌，读出诗韵

（1）师范读。

（2）学生自由读。师点拨：第一遍读准字音，读通诗句；第二遍读准韵律，读出反问的语气。

【设计意图】旨在初步接触诗歌，通过理解诗题引导学生对诗