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2025年大学教材使用情况自查报告

为全面贯彻落实《普通高等学校教材管理办法》《新时代高等学校思想政治理论课教材建设规定》等文件精神，切实加强教材建设与管理，提升教材使用质量，我校于2025年3月至6月组织开展了全校范围内的教材使用情况专项自查工作。本次自查覆盖全校16个二级学院、48个本科专业、320门全日制本科课程使用的教材，涵盖公共基础课、专业基础课、专业核心课、实验实践课及通识教育课等全类型课程教材。现将自查情况汇报如下：

一、自查工作开展情况

学校高度重视教材使用管理，成立由分管教学副校长任组长，教务处、党委宣传部、学科建设与发展规划处、各二级学院负责人为成员的教材工作领导小组，制定《2025年教材使用情况自查实施方案》，明确“全面覆盖、问题导向、立行立改”的工作原则。自查分为三个阶段推进：3月为动员部署阶段，组织召开专题会议，开展政策解读培训，明确检查标准与流程；4月至5月为全面排查阶段，由各二级学院成立自查工作组，通过“课程-教材-教师-学生”四维联动方式，采取查阅教材原文、核对选用备案材料、组织师生座谈会、发放调查问卷等形式开展核查；6月为汇总整改阶段，领导小组对各学院自查结果进行复核，形成问题清单并督促整改。

本次自查共抽查教材样本412种（其中重复使用教材按版本区分），召开教师座谈会28场、学生座谈会36场，发放并回收有效问卷1523份（教师问卷213份、学生问卷1310份），访谈一线教师187人次、学生326人次，覆盖92%的开课教师与78%的在校本科生，确保自查结果真实反映教材使用实际情况。

二、教材使用总体情况

（一）政治方向与价值导向符合要求。严格落实教材意识形态审查制度，所有选用教材均通过学院初审、学校教材工作领导小组终审的“双审”程序。自查发现，98.5%的教材政治立场正确，无涉及错误政治观点、历史虚无主义、民族宗教歧视等内容；1.5%的教材存在个别表述需规范（如部分国外引进教材对我国发展成就描述不够全面），已标注并要求教师在教学中补充修正。马克思主义理论研究和建设工程重点教材（以下简称“马工程教材”）在思想政治理论课、法学、马克思主义理论等学科的使用率达100%，在哲学、历史学等人文社科类课程的使用率较2024年提升12个百分点，有效发挥了铸魂育人功能。

（二）内容科学性与适用性总体良好。89%的教材内容符合人才培养方案和课程教学大纲要求，知识体系完整，案例选取贴近学科前沿与社会实际。理工科教材中，65%的实验教材配套了最新实验标准与操作规范，32%的教材融入课程思政元素（如人工智能教材增加“科技伦理”章节，机械工程教材结合“大国工匠”案例）；文科教材中，41%的教材新增了中国式现代化、新发展理念等时代主题内容，28%的教材采用“理论+案例+实践”模块化设计，符合应用型人才培养需求。学生问卷显示，76%的学生认为教材内容“能够满足学习需要”，18%认为“部分内容需更新”，6%认为“难度与课程目标不匹配”。

（三）编写与选用规范性逐步提升。教材选用严格执行“分级管理、集体决策”制度，所有课程教材均通过二级学院教材选用委员会审议，选用结果在院内公示并报教务处备案。自查显示，95%的教材选用符合“优先选用近3年出版的新版教材”“优先选用国家级规划教材或省级优秀教材”的要求；5%的教材因专业特殊性（如小语种、交叉学科）选用了5年以上版本，但经专家论证确认其内容仍具不可替代性。自编教材方面，全校现有自编教材78种，其中32种获省级优秀教材奖，45种配套开发了数字化资源，编写流程均符合“立项申报-专家评审-审核出版-跟踪评估”的规范要求。

（四）数字化资源配套取得进展。学校“智慧教材云平台”已整合电子教材、教学视频、习题库、案例库等资源，覆盖62%的在用教材。其中，38%的教材配套了二维码拓展资源（如实验演示视频、学术论文链接），21%的教材支持在线互动答疑与作业提交。教师问卷显示，63%的教师经常使用数字化资源辅助教学，41%的教师认为“资源丰富度需提升”；学生问卷显示，58%的学生通过平台完成课前预习，42%的学生希望增加实践操作类虚拟仿真资源。

三、存在问题及原因分析

（一）部分教材内容更新滞后于学科发展。自查发现，12%的教材存在内容陈旧问题，主要集中在新兴交叉学科（如数字经济、智能建造）和快速迭代的技术类课程（如大数据技术、新能源材料）。例如，某数据科学专业教材仍以传统统计方法为核心，未充分融入机器学习、深度学习等前沿内容；某电子信息类实验教材的设备参数与当前实验室实际配备的新型仪器不匹配。究其原因，一是新兴学科教材编写周期长，部分出版社对新兴领域投入不足；二是教师参与教材修订的积极性受限于科研考核压力，部分教师更倾向于发表论文而非耗时修订教材。

（二）数字