幼儿园游戏教案《建构游戏——幼儿园的房子》.docxVIP

一、活动名称

建构游戏——幼儿园的房子

二、年龄段

中班或大班（根据幼儿实际建构能力可调整难度）

三、活动背景与理念

幼儿园是孩子们日常生活和学习的重要场所，对其环境有着天然的亲切感和探索欲。建构游戏作为幼儿最喜欢的游戏形式之一，不仅能发展其动手能力、空间想象能力和解决问题的能力，还能在合作与分享中促进社会性发展。本次活动以“幼儿园的房子”为主题，旨在引导幼儿通过观察、思考和动手操作，将对幼儿园建筑的感性认识转化为具体的建构作品，同时在过程中体验创造的乐趣与挑战。活动遵循《幼儿园教育指导纲要》中“以游戏为基本活动”的原则，鼓励幼儿在自主探索中学习与发展。

四、活动目标

1.认知与技能：在观察与讨论中，进一步了解幼儿园房子的基本特征（如形状、结构、主要组成部分：教室、活动室、操场、大门、窗户等），尝试运用不同的建构材料（如积木、纸盒、雪花片等）和技能（如叠高、围合、架高、连接等）搭建出幼儿园房子的主要结构。

2.过程与方法：通过小组合作与独立尝试，体验从“构思—设计—搭建—调整”的建构过程，学习在遇到困难时主动思考、寻求帮助或与同伴协商解决。

3.情感与态度：感受幼儿园环境的美好，萌发爱幼儿园的情感；在建构过程中体验成功的喜悦，增强自信心和对建构活动的兴趣。

五、活动前期准备与经验铺垫

1.经验准备：

*带领幼儿实地观察幼儿园的整体布局和主要建筑（如教学楼、活动室、大门、滑梯、花坛等），引导幼儿关注房子的形状（屋顶是尖的还是平的？墙壁是方的还是圆的？）、窗户和门的位置、不同区域的功能等。

*组织讨论：“我们的幼儿园有哪些部分？它们分别是什么样子的？”鼓励幼儿用语言描述或简单绘画的方式表达自己的观察。

*欣赏一些优秀的建构作品图片或视频（如不同风格的幼儿园建筑模型），拓展幼儿的建构思路。

2.材料准备：

*主要建构材料：各类积木（大型空心积木、小型实木积木、雪花片、乐高积木等，种类和数量充足）、废旧纸盒、饮料瓶、卷纸筒等。

*辅助材料：小人、小动物玩具（代表老师和小朋友）、小汽车模型、绿色皱纹纸（代表草坪）、彩色卡纸（制作门窗、旗帜等）、剪刀、胶水（教师辅助使用）、图画纸、彩笔（用于设计草图）。

*环境准备：宽敞的建构区地面或桌面，铺上垫子或桌布便于整理。将幼儿观察时拍的幼儿园实景照片或画的观察画布置在建构区周围，作为参考。

六、活动过程

（一）谈话导入，唤醒已有经验——“我们的幼儿园是什么样的？”

1.回忆与分享：

教师：“小朋友们每天都在幼儿园里生活、游戏，你们最喜欢幼儿园的哪个地方？我们的幼儿园房子看起来像什么？它有哪些部分组成呢？”（引导幼儿说出教室、活动室、走廊、大门、操场、滑滑梯、小花园等）

2.聚焦核心：

教师出示幼儿园主要建筑的照片或幼儿的观察画：“今天我们来当小小建筑师，用积木和各种材料来搭建一个我们自己的幼儿园，好吗？”

（二）分组讨论与初步构想——“我们想怎么建？”

1.分组建议：根据幼儿人数和能力，分成3-4人一组，鼓励幼儿自由组合或教师适当调配，确保每组有不同能力水平的幼儿。

2.小组讨论：

*“你们组想搭建幼儿园的哪个部分？或者整个幼儿园？”

*“用什么材料来搭房子的墙？用什么材料来搭屋顶？”

*“我们需要先搭什么，再搭什么？”

3.初步设计：鼓励幼儿在纸上画出简单的建构草图，或用语言描述给同伴和老师听。教师巡回倾听各组的想法，对有困难的小组给予启发，如：“如果想让屋顶更高一点，可以怎么做呢？”

（三）分组建构与教师指导——“动手试试看，遇到问题怎么办？”

1.材料选择与分发：幼儿根据自己的设计选择所需材料，教师提醒幼儿材料要轻拿轻放，爱护材料，不争抢。

2.自主建构与探索：

*幼儿开始动手搭建，教师巡回观察，不急于干预，给予幼儿充分的尝试和探索空间。

*技能支持：当幼儿遇到建构技能上的困难（如积木总是倒塌、无法连接）时，教师以合作者的身份参与，通过提问或示范引导幼儿思考解决方法。例如：“哎呀，这个墙怎么站不稳呢？是不是下面的‘地基’不够稳呀？我们试试用大一点、稳一点的积木在下面好不好？”“怎样才能搭出一个尖尖的屋顶呢？”

*创意启发：鼓励幼儿大胆尝试不同的搭建方法，支持幼儿的个性化创意。例如，有的小组可能用纸箱搭建主体，有的小组可能用雪花片拼插细节。

*合作引导：观察小组内幼儿的分工与合作情况，引导幼儿学会协商、分享和互助。如：“你们组谁来搭大门，谁来搭教室呢？”“他需要帮忙，你愿意去帮帮他吗？”

3.问题解决：鼓励幼儿在建构过程中主动发现问题并尝试解决。