传移模写(教学设计) 2025人教版美术八年级上册.docxVIP

《传移模写》教学设计

子课题

传移模写

授课教师

XXX

授课年级

八年级

驱动问题

古人为什么要临摹?临摹山水要注意什么?

教材分析

《传移模写》是人教版八年级上册第三单元“搜尽奇峰”的第一课

时，聚焦中国传统山水画临摹技法。以“六法论”为理论核心，通过王

翠临摹作品赏析、笔法墨法探究、临摹实践三大模块，解析“传移模写”的本质的是学习前人笔墨与布局，而非机械复制；结合“石分三面”“树分四岐”等技法要点与色彩构图知识，引导学生完成基础临摹实践，是

衔接山水画理论与创作的关键课时。

学情分析

八年级学生对山水画有初步视觉认知，但对“六法论”“皴法”等专业概念陌生；具备基础绘画动手能力，对临摹实操兴趣高，但易陷入机械复制；能感知画面层次，却难以理解笔墨背后的文化内涵，需通过实践学习进行认知，兼顾技法训练与文化感知。

教学目标

知道：知道中国传统山水画的基础知识与笔墨技法；

●能做：体会山石、树木的基本画法，并运用这些画法临摹传统山水画作品。

●理解：理解临摹对学习中国传统绘画的重要性。

(教学目标可以根据学校要求选择一种哦～)

核心素养目标

审美感知：通过赏析作品，感知笔墨浓淡、皴法质感与构图层次之美，理解“传移模写”的真正含义。

●艺术表现：运用勾勒、皴擦等笔法与“墨分五色”,表现山石立体

感与树木形态，掌握“石分三面”“树分四岐”的实操要点，完成基础临摹。

●创意实践：结合王翠临摹思路，尝试拆分重组《仿赵孟頫春山飞瀑图》山石，探索个性化山水小景组合，避免机械复制。

●文化理解：了解“六法论”的历史价值与“师古人、师造化”的山水文化，认同传统绘画中“学古创新”的艺术理念。

教学重难点

重点：掌握山石、树木的基本临摹技法；

难点：能通过临摹体会不同山石皴法与树木云水画法，从而表现不同山石质感和树木姿态。

教学方法

作品欣赏法、情境教学法、问题引导法、示范法、实践法

教学过程

环节一：导入(情境任务导入)

教师活动

1.以AI视频石涛和尚创设情境：“吾乃石涛，曾踏遍山川。

今日邀诸位跟随‘古代名师’学山水，共探‘传移模写’的奥秘。”出示“学画进阶路”任务链(学临摹-练创作-品意境)。

2.明确本单元的知识体系——《搜尽奇峰——中国山水画艺术》。

3.出示“任务令牌一：跟着王翠学传移模写，怎样临摹山水画?”。

4.引入新课——《传移模写》。

学生活动

1.代入情境，思考“临摹目的”,产生探究兴趣。

2.准备学习新课。

设计意图：通过“古代名师”情境降低距离感，创设任务令牌，快速聚焦“传移模写”一课，开启后续学习。

环节二：新授(任务一：“六法论”与山水画笔墨语言)

教师活动

(一)认识“王翠”

1.视频介绍王翠，展示“朋友圈”(《临关仝山水图》《临黄公望富春山居图》《仿赵孟頫春山飞瀑图》),对比赵孟頫

与王翠的相同作品，学生观察是否一样。

2.教师提问：临摹是原封不动的复制粘贴吗?

学生回答后，教师总结：临摹不是简单复制，而是通过“传移模写”去学习其它五法，引出传移模写与“六法论”。

(二)理解“六法论”

1.讲解背景：“南齐谢赫《画品》提出‘六法论’,是中国画的‘武功秘籍’”,逐一解析六法内涵：

●气韵生动(核心，画面精神)

●骨法用笔(笔墨骨力)

●应物象形(写实形态)

●随类赋彩(依类配色)

●经营位置(构图)

●传移模写(临摹)。

2.开展“六法抢答”游戏：将“气韵生动”“骨法用笔”等关键词拆分；让学生匹配对应内涵(如“笔法”对应“骨法

用笔”,“临摹”对应“传移模写”)。

3.强调临摹的本质：学古而非泥古。

4.教师：“骨法用笔”为什么能成为六法之一呢?古人早就

学生活动

1.了解王翠生平简介，赏析作品，初步感受“传移模

写”。

2.倾听“六法论”讲解，记录核心要点，积极参与抢答游戏，快速掌握六法对应关系。

说过“一笔不到，笔笔不到”接下来我带大家详细学学中国画的基本笔法。

(三)基础笔法

1.出示王翠的《仿赵孟頫春山飞瀑图》,提问：笔法、色彩、构图方面有何特征?带着问题学习中国画的基础知识——

笔法。

2.基础笔法：勾勒、皴擦、点染

●勾勒：勾勒多用于外形结构处，用细笔顺势/逆势勾勒山石、树木轮廓，强调线条流畅；

●皴擦：皴擦多用于体现树石质感，侧锋用笔表现山石纹理(如树干质感),补充勾勒的立体感；

●点染：点染常用于勾勒皴擦之后，可以增强山石层次感，用墨点画苔草、花瓣，再用清水笔烘染，丰富层次。

3.对比辨析：出示《匡庐图》(荆浩，斧劈皴，北方山水)与《潇湘图》(董源，披麻皴，南方山水),让学生判断皴法

类型及对应的山水地域。

4.皴法：山石的“质感语言”,可分为以下几种

●点皴(豆瓣皴、雨点皴)