第15课《梅岭三章》课件-2025-2026学年七年级语文统编版上册.pptxVIP

同学们，今天我们将走进一个生死攸关的历史瞬间。1936年寒冬，陈

毅元帅在梅山被围，身负重伤，与部队失联二十余日。在自忖难以脱险的

绝境中，他写下了三首绝命诗藏于衣底，这就是震撼人心的《梅岭三章》。

此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗——这是怎样的豪情壮志!面对死亡，

诗人展现的不是恐惧，而是继续战斗的坚定决心。这三首诗是一位革命者

在生命最后时刻的铮铮誓言，是用热血浇铸的生命绝唱。

让我们共同走进这段历史，感受字里行间磅礴的革命激情和视死如归

的英雄气概。;

学习目标

1.准确掌握重点字词的音形义，能够准确划分诗歌节奏并有感情地朗读全诗。

2.通过对比分析三首诗的内在联系，培养逻辑思维能力，品味诗歌语言，理解借代、用典等手法的表达效果.

3.感悟革命先烈坚定的理想信念，传承红色基因，培养家国情怀。;

《梅岭三章》

梅岭，点明诗歌写作的地点。三章，即三首，交代了组诗的数量;

陈毅(1901-1972),字仲弘，四川省

乐至县人，无产阶级革命家、军事家、中国十大元帅之一、中国人民解放军杰出的

领导者与组织者之一。有“一代儒

将”“元帅诗人”的美誉。

诗作以《青松》、《红梅》、《梅岭

三章》、《孟良战役》等流传最广。;

写作背景

1934年10月，中央红军主力开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区

坚持斗争。后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。

1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅在大庾遇险，马上转回梅山，正遇上

敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。他们天

黑时佯装撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。当夜陈毅同志带着

伤病，就埋伏在陡坡上丛莽间。后来敌人从叛徒提供的情报中，得知山上有“大人物

”,又兴师动众，日夜搜查，持续了“二十余日”,直到十二月初“西安事变”发生

,敌人内部慌乱，才悻悻离去，于是“围解”。

《梅岭三章》就是陈毅同志在这种万分危险的情况下写成的。;

抒情诗

抒情诗：以集中抒发诗人在生活中激发

起来的思想感情为特征，主要来抒发诗人的思想感情来反映生活，,一般没有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。

特点：侧重直抒胸臆，借景抒情，将客观

事物的描写融入到作者强烈的情感抒发之中，其写景状物，或写生活中某一事件的片段，都;

字词清单读准字音

阎(yan)罗旌(jing)旗捷(jié)报丛莽(mang)应(ying)有涯理解词义

泉台：指人死后埋葬的地方，也指“阴间”。

旌旗：旗帜的总称。诗中借指军士。

血雨腥风：血溅得像下雨一样，风里带有腥气，形容残酷屠杀的景象。

取义成仁：即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲

生命。诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。;

初步感知自由朗读诗歌，读出韵律、读出情感。

一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三

首留衣底。旋围解。

二三;

精读课文品味小序我

一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽

间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋;

·小序是全诗的重要组成部分，交代了这三首诗写作的时间、地点、缘由和写作背景。

·这三首诗是诗人在梅山遇险，面临“断头”的考验，又“虑不得脱”的情况下写的。表现了一位无产阶级革命家在死亡面前的乐观精神、浩然正气和崇高理想。

·能使我们更好地理解诗人的革命情怀及诗人以诗明志的行为，也表现了作者革命到底的决心。;

旌旗十万斩阎罗。

译文：今天我将上断头台，心里想些什么呢?身经百战才创立了这番事业。

这次(如果我死了，就)去阴间招集牺牲的同志，用十万大军消灭凶恶残暴的

敌人。;

合作探究

分析“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”一句中加点词的表

达效果。

“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大

声势；“斩”字力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，写出了广大士兵与作者一样，具有誓与反动派斗争到底的

决心和对革命必胜的信念。;

·虚实结合。

·“断头今日意如何?创业艰难百战多。”起首设问，总领全篇奠定了诗歌慷慨悲壮的基调，回顾了艰难创业的征途。

·“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”这两句虚写，以奇特的想象，形象地表明对革命事业无限忠诚、至死不渝的心迹。;

品味二

南国烽烟正十年，

此头须向国门悬。

后死诸君多努力，

捷报飞来当纸钱。;

合作探究

“此头须向国门悬”运用了什么修辞手法?表达了作者怎样的

思想感情?

·运用了用典的修辞手法，引用春秋吴将伍子胥“悬昭东

门”的典故，意为死不瞑目，据城门高处以观天下大势。此句表现