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人教版七年级英语下册unit9教案

引言：走进Unit9——探索外貌与个性的描述之旅

本单元以“人物外貌与个性描述”为核心话题，围绕“Whatdoeshe/shelooklike?”这一核心句型展开。通过本单元的学习，学生将能够运用恰当的词汇和句型描述他人的身高、体型、发型、面部特征等外貌信息，并初步涉及对人物个性的简单评述。这不仅有助于提升学生的语言表达能力，也能培养他们观察他人、尊重差异的意识。本单元的教学应注重情境创设与实际运用，引导学生在互动中学习和掌握语言知识。

一、单元教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇积累：学生能够认读、理解并运用关于外貌描述的核心词汇，如身高（tall,short,ofmediumheight）、体型（thin,heavy,ofmediumbuild）、发型（longhair,shorthair,straighthair,curlyhair,blondehair,blackhair）、面部特征（glasses,hat,nose,mouth,roundface）以及部分描述个性的词汇（funny,friendly,shy）。

2.句型掌握：熟练掌握并运用询问及描述外貌的核心句型：

*—Whatdoeshe/shelooklike?

*—He/Sheistall/short...He/Shehaslong/shorthair...

*—Whatdotheylooklike?

*—Theyareofmediumheight...Theyhavecurlyhair...

3.语法应用：能够正确使用be动词（描述整体特征，如身高、体型）和have/has（描述具体拥有的特征，如发型、眼镜）来进行外貌描述。初步理解并运用maybe表示推测。

4.听读能力：能听懂关于人物外貌描述的简短对话和语篇，获取关键信息；能读懂类似主题的简短语段，并理解大意。

5.说写能力：能运用所学词汇和句型，口头描述熟悉人物的外貌；能根据图片或提示，写出简单的人物外貌描述。

（二）过程与方法目标

1.通过观察图片、情景对话、小组讨论等多种形式，引导学生主动参与课堂活动，体验语言学习的过程。

2.培养学生运用所学语言知识进行实际交流的能力，如询问和描述同学、家人或公众人物的外貌。

3.引导学生在合作学习中，学会倾听、表达与互助，提高学习效率。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生积极观察生活、准确描述事物的能力。

2.引导学生认识到每个人在外貌上都是独特的，尊重个体差异，不以貌取人。

3.鼓励学生在描述他人时使用积极、友善的语言，培养良好的人际交往态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.关于人物外貌特征的词汇（身高、体型、发型、面部特征）的理解与运用。

2.核心句型“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis.../He/Shehas...”的灵活运用。

3.be动词和have/has在描述外貌时的正确区分和使用。

（二）教学难点

1.形容词的正确语序，如“longstraighthair”（而不是“straightlonghair”）。

2.部分易混淆词汇的辨析，如“tall”与“high”（此处侧重tall描述人身高），“thin”与“skinny”（注意情感色彩）。

3.在实际交流中，能够流畅、准确地综合运用所学词汇和句型描述人物外貌。

三、教学准备

1.教材与教辅：人教版七年级英语下册教材、教师教学用书、练习册。

2.多媒体资源：PPT课件（包含图片、音频、视频片段等，用于呈现新词汇、创设情境）。

3.教具：人物头像图片（不同发型、身高、体型、是否戴眼镜等）、单词卡片、简笔画工具。

4.学情分析：了解学生对已学相关词汇（如颜色、简单形容词）的掌握程度，以便更好地衔接。

四、课时安排建议

本单元建议安排3-4课时完成，具体可根据学生实际情况灵活调整。以下为分课时教学思路：

第一课时：SectionA(1a-1c)——初识外貌描述

教学目标：

*能认读并说出关于身高、体型、发型的基本词汇。

*初步感知并运用句型“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis.../He/Shehas...”。

教学过程建议：

1.热身与导入(Warm-upLead-in)

*播放一首关于朋友或人物的英文歌曲，活跃课堂气氛。

*通过师生对话导入主题：“Doyouhaveg