小学语文统编版一年级上册 小学语文7 小书包教学设计.docxVIP

7小书包

课程：小学语文

教材：小学语文统编版一年级上册

章节：7小书包

教材分析

本课分两部分内容：

第1部分以词语形式，呈现了橡皮、尺子等常见的学习用品名称。

第2部分是一首儿歌，描述“我”的小书包宝贝多，天天陪“我”去学校。

通过词语和儿歌，让学生认识常见学习用品，感受书包与学习生活的紧密联系，激发学生对学习的热爱之情，同时渗透汉字的学习。

教学目标

通过观察图片、联系生活实际等方法，认识“包、尺”等11个生字，会写“尺、本”等5个字。

正确认读“勹、亻、?”等重点偏旁。

正确、流利地朗读课文，了解小书包里的各种文具和课本，感受小书包陪伴自己上学的意义。

能初步养成整理小书包的良好习惯，培养爱护文具的意识。（此条涉及文化维度，引导学生形成良好的日常行为习惯及爱护物品的文化素养）

重点难点

教学重点

认识本课11个生字，会写“尺、本、刀、不、少”5个字，掌握“勹、亻、?”三个偏旁的写法和意义。

理解课文内容，感受小书包与学习生活的密切关系，培养整理学习用品的好习惯。

教学难点

正确书写“少、不”等易错字，掌握笔顺规则，尤其是“少”字的书写结构。

在语言环境中运用所学生字，表达与书包相关的日常学习生活内容。

学情分析

该年级学生处于形象思维为主的阶段，对直观事物感兴趣。课文围绕小书包里的常见文具展开，内容贴近学生生活，易理解。在教学中，可借助展示真实的文具等直观方式，帮助学生认识文中字词，激发学习兴趣。通过朗读课文，让学生感受语言的节奏，培养语感。还可引导学生说说自己书包里的宝贝，锻炼表达能力，同时让他们更加珍惜书包及里面的文具。

课堂导入

同学们，老师知道大家都有自己的小书包。那谁能来说说，平常都往小书包里装些什么呀？（引导学生积极发言）大家说了好多，看来小书包里装着各种各样的东西呢。这些东西对我们学习可重要啦！今天，就让我们一起走进小书包，去认识里面那些必不可少的“小伙伴”，看看它们都有哪些奇妙之处。

探究新知

多元识字

1.初读感知，读准字音。

（1）教师范读课文，学生认真倾听，初步感知课文内容。

（2）学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，做到不添字、不漏字。

（3）再次朗读课文，圈出课后要求会认的生字。

（4）认读生字。

①教师逐一举起“包、尺、作、业、笔、刀、宝、贝、少、课、早”的生字卡片，让学生逐字朗读，教师纠正读音。重点指导：“作”是平舌音，“少”在本课读“shǎo”。

②打乱生字卡片顺序，指名学生认读，其他学生跟读。

2.多种形式，识记生字。

（1）直观演示识字。

①教师拿出一个书包，提问：这是什么？引出“包”字，让学生说说生活中还有哪些“包”，加深对“包”字形和字义的理解。

②教师拿出一把尺子，引导学生说出“尺”，并让学生摸摸尺子，感受尺子的形状，强化对“尺”字的认识。

③教师拿出一支铅笔，问学生这是什么，引出“笔”字，讲解“笔”上面是竹字头，以前的毛笔是用竹子做笔杆，下面是“毛”，合起来就是“笔”。

（2）部件识字。

①对于“作”字，教师引导：“作”是左右结构，左边是单人旁“亻”，右边是“乍”，可以想想生活中哪些动作跟人有关可以用“作”，比如“作业”，让学生说说还能组什么词。

②“宝”字，教师说：上面是宝盖头，下面是“玉”，以前人们觉得家里有玉就是宝贝，所以是“宝”，让学生说说自己觉得什么是宝贝。

③“课”字，教师讲解：左边是言字旁，右边是“果”，上课要说话交流知识，所以是言字旁，引导学生组词。

（3）生活识字。

①“业”，教师提问：爸爸妈妈每天去上班，这个“业”就是工作的意思，你们还在哪些地方见过“业”字？引导学生联系生活，如商店招牌“开业”等。

②“早”，教师问：每天太阳出来，我们早早起床，什么时候太阳升起呀？引导学生说出早上，理解“早”的意思。

书写指导

复习田字格结构，强调写字姿势三个一：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。

指导书写尺（4画）：

①观察尺字结构：半包围结构，尸字头加捺

②笔顺演示：横折-横-撇-捺（注意捺要舒展）

③重点提示：尸字头的横折要写扁，撇画要穿过横折

指导书写本（5画）：

①认识新笔画：短横（木字底横）

②笔顺演示：横-竖-撇-捺-横

③观察要点：最后一横比木字头的横略短，竖画要写在田字格竖中线上

指导书写刀（2画）：

①认识笔画：横折钩

②笔顺演示：横折钩-撇

③书写要点：撇画要穿过横折钩，整体字形略向左倾斜

指导书写不（4画）：

①观察字形：独体字，竖居中

②笔顺演示：横-撇-竖-点

③重点提示：竖要写在竖中线，最后一笔是长点不是捺

指导书写少（4画）：

①认识偏旁：小字头

②笔顺演示：竖-撇-点-撇

③书写要点：第一笔竖要短，右边撇画要舒展，注意左右对称

书写练习：

①教师逐字范写，学生同步书空

②学生在田字格中先描红再临写

③展示评价：重