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七年级数学函数思维提升专题讲义

同学们，大家好！

在我们的数学学习之旅中，从具体的数字运算到代数式的抽象表达，我们已经迈出了重要的一步。今天，我们要探讨的“函数”，将带领我们进入一个更广阔的领域，它不仅是初中数学的核心内容，更是连接代数与几何、沟通数学与现实世界的桥梁。掌握函数思维，能让我们更深刻地理解变化的规律，更有效地解决实际问题。这份讲义，希望能帮助大家初步建立函数的观念，提升运用函数思想分析和解决问题的能力。

一、从“变化”中感知函数——函数概念的引入

我们生活在一个充满变化的世界里。

*汽车行驶时，路程随着时间的变化而变化；

*烧水时，水温随着加热时间的变化而变化；

*我们购买铅笔，总价随着购买数量的变化而变化。

在这些变化的过程中，都涉及到一些“量”。有些量，它的值是固定不变的，我们称之为常量；有些量，它的值是可以改变的，我们称之为变量。

思考1：在“汽车以60千米/小时的速度匀速行驶”这个过程中，哪些是常量，哪些是变量？

（引导学生回答：速度60千米/小时是常量；路程和时间是变量。）

在这些变量之间，我们常常能发现一些“依赖关系”。比如，在匀速行驶中，路程的多少“依赖”于时间的长短。当时间确定了，路程也就唯一确定了。函数，正是描述这种变量之间确定性依赖关系的重要工具。

1.1变量与常量

在一个变化过程中，数值发生变化的量称为变量（variable）；数值始终不变的量称为常量（constant）。

注意：

*常量和变量是相对的，取决于所研究的变化过程。同一个量在不同的变化过程中，可能是常量也可能是变量。

*常量不一定是具体的数字，也可以用字母表示（如用字母v表示固定的速度）。

1.2函数的定义

一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量（independentvariable），y是x的函数（function）。如果当x=a时y=b，那么b叫做当自变量的值为a时的函数值。

对定义的理解要点：

1.两个变量：必须有两个变量，一个主动变化（自变量x），一个随之变化（函数y）。

2.唯一确定：这是核心！对于x的每一个确定的值，y必须有且只有一个值与之对应。不能“一对多”。

3.对应关系：存在某种规则（可以是表达式、表格、图像或文字描述），使得给定x能求出y。

思考2：下列各题中，y是x的函数吗？为什么？

1.正方形的面积y与边长x。

2.某班同学的身高y与体重x。

3.关系式y=±x。

（引导学生分析：1是，因为对于x每一个确定的值，面积y有唯一确定的值；2不是，因为同一个体重x可能对应多个身高y，不满足“唯一确定”；3不是，因为对于一个正数x，y有两个值±x与之对应，不满足“唯一确定”。）

二、函数的表示方法——“说”出函数的故事

函数关系是客观存在的，我们需要用恰当的方式把它表示出来，以便研究和应用。常用的函数表示方法有三种：解析法、列表法和图象法。

2.1解析法

用数学式子（等式）表示函数关系的方法叫做解析法，也称为公式法。

例如：

*匀速行驶中，路程s与时间t的关系：s=vt(v为常量)

*正方形的周长C与边长a的关系：C=4a

优点：简洁、准确，便于进行理论分析和计算。

缺点：不够直观，有些实际问题的函数关系很难用解析式表示。

2.2列表法

通过列出表格来表示两个变量之间函数关系的方法叫做列表法。

例如：某商店售卖钢笔，单价为5元/支，购买数量x（支）与总价y（元）的关系如下表：

购买数量x（支）

1

2

3

4

...

:-------------:

:-:

:-:

:-:

:-:

:-:

总价y（元）

5

10

15

20

...

优点：一目了然，能直接看出部分自变量与函数值的对应关系。

缺点：只能列出部分对应值，不全面，也不便于进行精确计算和分析变化趋势。

2.3图象法

用图象（通常是平面直角坐标系中的曲线或直线）来表示两个变量之间函数关系的方法叫做图象法。

例如：某天的气温随时间变化的曲线。

优点：形象、直观，能清晰地反映函数值随自变量变化的整体趋势和变化快慢。

缺点：由图象读取的函数值往往是近似值，不够精确。

核心提示：这三种表示方法各有优缺点，在实际应用中，我们常常需要根据问题的特点选择合适的表示方法，或者将它们结合起来使用，以全面理解函数关系。

三、函数思维的培养与初步应用

函数思维，不仅仅是记住定义和会算函数值，更重要的是学会用函数的眼光去观察世界、分析问题、解决问题。

3.1从“静态”到“动态”的转变

以往我们学习的代数式求值，更多的是静态的计算。而函数强调的是变量之间的动态依赖关系。要习