17爬天都峰 教案 统编版语文四年级上册.docxVIP

1.认识“级、链”等5个生字,读准多音字“相”,会写“级、链”等8个字,会写“假日、云彩”等12个词语。

2.知道可以按一定顺序写事,抓住怎么想、怎么说、怎么做,把事情发展过程中的重要内容写清楚。

-第一课时-

一、导入新课,激发兴趣。

1.齐读课题,强调易错读音:天都(dū)峰。

2.教师简介天都峰。

天都峰位于安徽省黄山市东南部,与光明顶、莲花峰并称黄山三大主峰,古称“群仙所都”,意为天上都会,故取名“天都峰”。天都峰属金字塔形角峰,奇险陡峻,沿磴(dènɡ)道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景,以鲫鱼背最为险峻。峰顶平坦,石壁有“登峰造极”石刻,中有天然石室,可容百人,室外有石,像醉汉斜卧,名“仙人把洞门”。天都峰是鸟瞰(kàn)黄山壮丽全景的理想之处。

3.天都峰是如此的高,如此的险,登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏,能够登上山顶的人,真称得上是“勇士”了!这节课就让我们跟着作者一起去爬天都峰。(板书课题)

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.自由读课文,画出生字,借助汉语拼音多读两遍。

2.出示生字生词,注意以下加点字读音。

生字:石级(jí)铁链(liàn)攀着(pān)辫子(biàn)笑呵呵(hē)

多音字:天都峰(dū)似乎(sì)白发苍苍(fà)照相(xiàng)

3.重点指导易写错的字。

颤:左部最后一笔是提。

辫:中间是“纟”,可以和形近字“瓣”“辨”“辩”比较记忆。

4.指导学生观察、书写其余要求会写的字。

5.再读课文,画出不理解的词语,通过查词典或联系上下文理解词语意思。

鼓舞:使振作起来,增强信心或勇气。

汲取:吸取。

三、再读课文,整体感知,理清顺序。

1.默读课文,借助文中关键词句,概括主要内容。

2.整理交流:合并同一个方面的内容,保留最重要的词句,删除无关紧要的词句。

预设:(1)假日里,爸爸带我去黄山爬天都峰。

(2)我站在天都峰脚下抬头望……真叫人发颤!

(3)我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷……“对,咱们一起爬吧!”

(4)我奋力向峰顶爬去。

(5)我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。

3.学生展示,教师引导学生,说说课文按照什么顺序写了一件什么事。

4.小结:通过提取关键词句,我们知道课文按照“爬山前→爬山中→爬上峰顶后”的顺序写了假日里“我”和爸爸去爬天都峰,在天都峰脚下遇见一位老爷爷,“我”和老爷爷相互鼓励,一起爬上天都峰顶的事。

5.启发引导:《麻雀》是按照事情发展的顺序写的,《爬天都峰》是按照“爬山前→爬山中→爬上峰顶后”的顺序来写的。

-第二课时-

一、复习知识,导入新课。

1.检查生字新词的掌握情况。

2.想想课文的写作顺序。

3.通过上一节课的学习,我们了解了作者是按“爬山前→爬山中→爬上峰顶后”的顺序来写的。这一节课,我们来体会作者是如何抓住怎么想、怎么说、怎么做,把爬山过程写清楚的。

二、重点品析,理清方法。

1.引导学习第2自然段。(爬山前)

(1)提出学习要求:默读课文第2自然段,体会天都峰的特点,说说望着天都峰,“我”是怎么想的,体会“我”的感受。

(2)天都峰的特点:一是高,二是陡。“峰顶这么高,在云彩上面哩”体现了天都峰的高;“笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的”体现了天都峰的陡。

(3)“我”是怎么想的?

“我爬得上去吗?”这一心理描写体现了“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。

(4)指名朗读第2自然段,要求读出天都峰奇险陡峻、难以攀登的特点,以及“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。

2.引导学习第3~5自然段。(爬山前)

(1)指名分角色朗读“我”在天都峰脚下与老爷爷的对话,注意读出既惊讶又赞许的语气。提示其他同学仔细听,看看能感受到什么。

(2)“我”和老爷爷是怎么说的?体现了什么?

重点关注“小朋友,你也来爬天都峰?”和“老爷爷,您也来爬天都峰?”这两句话,注意两个“也”字。这两个“也”字体现了对对方的敬佩、鼓励和赞叹,说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。

3.引导学习第6、7自然段。(爬山中)

(1)提出学习要求:默读第6自然段,圈画出表示动作的词语,说说“我”是怎么做的,边读边想象“我”奋力攀爬的姿态。

(2)引导学生交流。(描写“我”爬山动作的词语既突出了爬天都峰的艰辛,又表现了“我”勇往直前的精神。)

(3)阅读第7自然段,从“终于”二字上体会“我”和老爷爷互相鼓励、克服困难一起爬山的辛苦以及爬上峰顶后的喜悦。

4.引导学习第8~10自然段。(爬上峰顶后)

(1)提出学习要求:说说“我”和老爷爷登上峰顶后是怎么说的,并谈谈能从这组对话里感受到什么。

(2)引导学生交流。(激动、兴奋的心情以及对对方的感激。)

(3)爬上峰顶后,爸爸是怎么说的?从中体会老爷爷和“我