19一只窝囊的大老虎 教案 统编版语文四年级上册.docxVIP

1.认识“囊、羡”等8个生字,读准多音字“露、角、啊、哄、唉”,会写“班、殷”等13个字,会写“文艺、表演”等17个词语。

2.能在不理解的地方作批注,并借助批注进行阅读。

3.能借助描写“我”动作、语言、神态的语句,说出“我”心情的变化及变化的原因。

4.能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊,并试着用合适的方式开导“我”。

-第一课时-

一、导入新课,激发兴趣。

1.课件出示老虎的图片。

2.同学们都认识这张图画吗?老虎有什么本领?

3.(板书课题)提问:从题目看,这是一只什么样的老虎?(窝囊)抓住课题中“窝囊”一词,你想提出哪些问题?

预设1:这只大老虎为什么会窝囊呢?

预设2:课文中窝囊的大老虎是什么样子的?

预设3:这只大老虎真的窝囊吗?

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

2.会认字指导。

3.指导书写。

4.理解词义。

三、再读课文,整体感知。

1.以小组为单位,练习把课文读通顺、读流利。

2.课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?

3.引导交流思考:课文哪些段落写“我”认真排练节目?哪些段落写“我”演出时的紧张和狼狈?

预设:第3~16自然段写“我”排练节目的情况;第17~20自然段写“我”演出的经过。

4.引导梳理课文的主要内容。

预设:课文回忆了“我”念小学时,在一次全校文艺表演中上台扮演老虎,因不会豁虎跳遭到同学嘲笑,自己却一直不明白原因的故事。

5.按事情发展的顺序,理清文章脉络。

期待表演(1~2)→排练时(3~16)→演出时(17~20)→演出后(21~22)

-第二课时-

一、复习故知,导入新课。

1.听写词语。

2.课文主要讲了一件什么事?

二、细读课文,体会心理。

1.默读课文,在不理解的地方作批注。

预设:

第10自然段可以这样批注不明白的问题:那个演哥哥的小朋友一直认为扮老虎要会“豁虎跳”,而老师却认为不一定要“豁虎跳”,二者不是矛盾吗?

小组交流。

预设:

不一定要“豁虎跳”,文中的老师仅用了“爬”“站”“叫”“扑”“追”“躺”六个动词就把老虎怎么演描述得具体明确。

2.填写表格,完成课后第二题。

“我”的心情

原因

期待表演

想在台上露脸,获得大家的掌声。

有些担心

“我”不会豁虎跳。

充满自信

得到老师的鼓励和指导,知道了演老虎的方法。

忐忑不安

发现演老虎不简单,害怕演砸。

紧张

台下哄堂大笑,演出失败。

疑惑不解

扮演老虎要不要豁虎跳。

3.为什么演出的过程“我一点儿也记不起来”?(紧张)你有过紧张的时候吗?回想一下,你有过这种体验吗?(紧张)

三、创设情境,仿写心理。

1.心理活动是指我们的心情和心里的想法,作者把“我”演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们的心情,你能说出一些表示心情的词语吗?两字、三字、四字,看谁说得多。(难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋兴高采烈……)

2.下面这些情况你遇到过吗?你的心情会是怎样的?又会想些什么?(说一说)

试卷发下来了,我只考了86分,而且扣分的都是基础知识,我……放学路上,我……妈妈做了许多好吃的菜,可我……妈妈问:“期中试卷发下来了吗?考了多少分?”我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈,妈妈一看不禁皱起了眉头,我心想……可没想到妈妈看了我一眼,并没有批评我,而是安慰我说:“这次没考好不要紧,自己找找原因,争取下次进步!”听了妈妈的话,我心里……

四、变换题目,开导作者。

作者一直觉得自己演砸锅了,所以很不开心,你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗?谁能把题目改一改?你想怎么开导“我”呢?(引导学生说:“我”是一只可爱、有趣的大老虎,给大家带来了快乐。)

五、课堂小结,布置作业。

生活中我们也会经历许许多多的事情,不论是高兴的还是难过的,不论是好事还是傻事,无论是成功还是失败,都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活,把生活中发生的点点滴滴及时记录下来。试着写一件自己亲身经历的事情。

一只窝囊的大老虎

期待表演——期待排练时——有些担心→充满自信→忐忑不安

心情起伏

课文很长,情节一波三折,很多心理活动没有明显的“我想”作提示,学生们可能看不明白什么样的句子是心理活动。所以先引导学生仔细读课文,按照事情发展的过程找出描写“我”的心理活动的句子,再用几个词概括“我”的心理变化,最后完成课后题的表格。学习有梯度,由易到难。