口语交际3 安慰 教案 统编版语文四年级上册.docxVIP

安慰

1.能设身处地地想被安慰者的心情,选择合适的方式进行安慰。

2.能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。

一、谈话导入。

1.常言道:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。”同学们,生活不是一帆风顺的,有时难免会遇到一些不顺心的事。你们遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢?

2.学生回答。

3.当遇到不顺心的事的时候,有谁接受过别人的安慰?说一说别人是怎样安慰你的,以及得到安慰之后你的心情是怎样的。

4.古人说,“良言一句三冬暖”。这些亲切、温暖又诚挚的话,不仅可以让别人重拾信心,勇气倍增,还让别人感受到你的善良和爱心。其实,当别人遇到困难、遭遇挫折时,大家跟他说的那番善意的话,就是“安慰”。今天,我们一同走进“口语交际——安慰”。(板书课题)

二、创设情境,学会安慰。

1.观看图片,创设情境。

(1)看一幅画面。(出示图片,教师解说:上周三下午数学月考时,有一道题小青不会做,因此她只得了94分,今天上午,下了数学课之后,小青伤心地哭了。)

(2)看明白了吗?谁来说说小青为什么不开心?

2.引导交流,尝试安慰。

(1)假如你是小青的同学,你打算怎么安慰她呢?请同桌之间互相商量一下。

(2)师生交流。引导学生围绕真诚、理解、帮助来交流讨论。

(3)同桌分角色练习安慰小青。

3.登台表演,同学评价。

三、师生总结,明确方法。

1.根据同学们的表演,我们知道安慰别人时需要做到以下几点:

(1)要注意倾听对方的苦恼。当我们要去安慰一个人时,首先要能够设身处地地理解对方的情感和处境,要问清楚他苦恼的原因。只有了解了对方苦恼的原因,我们才能知道如何有针对性地进行安慰。

(2)要选择合适的方式进行安慰。

①要对对方的苦恼表示同情。

②先理性地分析对方苦恼的原因,再提出解决方案。

③多说鼓励的话,鼓励对方摆脱困扰。

(3)借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。

①对别人表示同情时,语调要平缓;鼓励对方摆脱困扰时,语气要坚定,语调要稍高亢。

②适当的手势也可以表达情感。例如,竖大拇指、握拳振臂等。

2.全班读一读。

四、选定情境,实战练习。

1.引导学生读一读课本上的三段文字,再结合三幅图说说自己的理解。

2.教师:接下来回到咱们的班集体中来吧!假如你的好朋友遇到了课本上的三种情况,你认为他的心情会是怎样的?你会怎样来安慰他呢?

3.学生在小组内进行模拟表演。

4.小组选出代表在全班模拟表演,教师引导学生评价。

5.组织演练,深入思考。

五、课堂总结,提出期望。

今天,老师不仅看到了同学们的精彩表现,更感受到了一股股爱的暖流和来自大家内心深处的自信。希望同学们今后在学习上、生活中,用自己及时、真诚的安慰让别人感到温暖。“赠人玫瑰,手有余香。”你会发现,你的生活也将变得更加快乐。

安慰

真诚鼓励表示理解主动帮助

1.创设情境表演,既加强了学生的口语交际训练,又使学生获得了成功交际的情感体验。

2.由于学生的生活经验不同,口语水平也不同,因此,有的学生还不能选用合适的方式去安慰别人。