2021上半年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》答案及解析.pdfVIP

一、单选题

1、《幼儿园工作规程》规定，新生入园时，幼儿园要进行

A、幼儿知识与能力测

B、幼儿智力

C、幼儿家长测

D、幼儿健康检查

解析：【喵呜刷题小喵解析】：《幼儿园工作规程》规定，新生入园时，幼儿园要

对幼儿进行健康检查，这是为了确保幼儿身体健康，符合入园条件。幼儿知识与能

力测评、幼儿智力、幼儿家长测评均不是新生入园时的必要程序。因此，正确答案

为D，即幼儿健康检查。

2、幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是

A、角色游戏

B、结构游戏

C、智力游戏

D、表演游戏

解析：【喵呜刷题小喵解析】：表演游戏是幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的

游戏，所以答案是D选项“表演游戏”。A选项“角色游戏”指的是幼儿模仿成人生活

、社会角色进行的游戏，如扮演医生、警察等；B选项“结构游戏”是指幼儿利用积

木、沙土等材料进行构造活动的游戏；C选项“智力游戏”则是以智力活动为基础的

游戏，如拼图、棋类游戏等。这些游戏与文艺作品内容的表现无直接关联。

3、在科学活动《奇妙的气味》中，教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的

瓶子，请幼儿看一看，闻一闻。幼儿在活动中使用了什么方法？

A、实验

B、参观

C、观察

D、讲述

解析：【喵呜刷题小喵解析】：在题干中，教师准备了装有不同液体的瓶子，并让

幼儿看一看，闻一闻。这里的“看一看”是观察的行为，“闻一闻”也是观察的一部分

，因此幼儿在活动中使用的主要方法是观察。因此，正确答案为C，即观察。

4、下列各项中，不属于课程四要素的是

A、课程设计

B、课程目标

C、课程组织与实施

D、课程内容

解析：【喵呜刷题小喵解析】：课程四要素通常指的是课程设计、课程目标、课程

内容以及课程实施与组织。在这四个要素中，课程设计主要关注如何规划、设计课

程，而课程目标则明确了课程希望达到的效果或学生应掌握的知识、技能。课程内

容则是具体要教授给学生的知识或技能，而课程实施与组织则是如何将这些内容有

效地传授给学生。因此，选项A“课程设计”是课程四要素之一，而选项A被标为“不

属于课程四要素”，所以答案是A。

5、妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问：“你们在哪里玩？”岳岳说：“我

们在这里玩。”这反映了岳岳思维具有什么特征？

A、具体性

B、不可逆性

C、自我中心性

D、刻板性

解析：【喵呜刷题小喵解析】：岳岳的回答“我们在这里玩”体现了自我中心性的思

维特征。自我中心性是指儿童从自己的视角来理解世界，难以采取他人的视角，这

在幼儿期是常见的现象。岳岳的回答仅从自己的视角出发，没有考虑到阿姨可能不

在他们所在的地点，因此无法直接看到他们在哪里玩。这种回答方式体现了幼儿自

我中心的思维特点。

6、“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是

A、张雪门

B、陶行知

C、陈鹤琴

D、张宗麟

解析：【喵呜刷题小喵解析】：“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提

出者是陈鹤琴。张雪门是南京鼓楼幼稚园的创办者，陶行知是人民教育家，晓庄学

派的创始人，张宗麟则是我国幼教史上男大学生当幼儿园教师的第一人。因此，选

项C“陈鹤琴”是正确答案。

7、保护幼儿听觉器官的正确做法是

A、引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴

B、经常帮助幼儿掏耳、去耳屎

C、要求幼儿捏住鼻翼两侧擤鼻涕

D、经常让幼儿用耳机听音乐，故事

解析：【喵呜刷题小喵解析】：保护幼儿听觉器官的正确做法包括引导幼儿遇到噪

音时捂耳、张嘴。这是因为当幼儿遇到噪音时，捂耳可以减少噪音对耳朵的伤害，

而张嘴则有助于平衡中耳内的压力，进一步保护听力。经常帮助幼儿掏耳、去耳屎

并不是保护听觉器官的正确做法，因为频繁掏耳可能会损伤耳道和鼓膜。要求幼儿

捏住鼻翼两侧擤鼻涕与保护听觉器官没有直接关系。让幼儿经常用耳机听音乐、故

事也不是保护听觉器官的正确做法，因为长时间使用耳机听音乐或故事可能会对幼

儿的听力造成损害。因此，正确答案是A。

8、小明搭房子时缺一块长条积木，他发现苗苗手里有一块，就直接过去抢。小明

的这种行为属于

A、工具性攻击

B、言语性攻击

C、生理性攻击

D、敌意性攻击

解析：【喵呜刷题小喵解析】：小明发现苗苗手里有一块长条积木，就直接过去抢

，这是工具性攻击的一种表现。工具性攻击是指为了达到某种目的而采取的攻击行

为，例如为了得到某样东西或达到某种目的而抢夺、破坏等。小明抢积木的目的就

是为了搭房子，因此他的行为属于工具性攻击。其他选项中，言语性攻击是指通过

言语来攻击他