2025《幼儿园家园合作现状调查及策略研究（附问卷）》8400字.docxVIP

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幼儿园家园合作现状调查及策略研究

摘要： 1

关键词： 1

一、绪论 1TOC\o1-3\h\u

（一）选题来源 1

（二）研究意义 2

（三）研究现状 2

1.国内现状 2

2.国外现状 2

二、研究设计 3

（一）研究概念界定 3

（二）研究内容 3

（三）研究方法 4

1.问卷调查法 4

2.访谈法 4

（四）研究对象 4

三、在家园合作中现状调查及问题分析 4

（一）教师和家长的基本情况 4

（二）家园合作双方态度积极但效果差 4

（三）家园合作形式多样但表面化 5

（四）家园合作中家长资源利用不充分 7

四、推进家园合作的策略 7

（一）树立正确的家园合作观念 7

（二）加强家园合作的针对性 8

（三）善于利用家园合作优质资源 8

（四）积极开展亲子活动 8

五、结语 9

参考文献： 10

附录 11

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摘要：家园合作是幼儿园教育的核心内容。这不但有助于提升幼儿园教育品质，还为幼儿全方位的多元发展带来了重要途径。本论文借助文献分析法、案例分析法等方法，对A幼儿园进行了相关研究，对当前幼儿园家园合作现实状况进行深入剖析，对其中存在的双方态度积极但效果差、形式多样但表面化、家园合作中家长资源利用不充分、若干问题给予了树立正确的家园合作观念、加强家园合作的针对性、善于利用家园合作优质资源、积极开展亲子活动四个相应的解决措施。旨在协助A幼儿园提升家园合作的水平，另外为其它幼儿园开展家园合作提供帮助。

关键词：幼儿园；家园合作；现状

一、绪论

（一）选题来源

在我国出台的相关政策中指出了，家庭和幼儿园之间进行合作的重要性，应在保持互相尊重、彼此平等、共同合作的基础上努力让家长能明确相关教育职责，并取得支持，并全力支持、协助家长提升教育能力。从这当中能够很直观的得知幼儿教育中家园合作的必要性[1]。2012年教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》中明确要求教师与父母进行有效的沟通合作，共同促进幼儿发展，协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。因此，教师较强的家园合作能力对有效开展家园合作和促进教师自身专业发展都至关重要。另外，国外知名教育家苏霍姆林斯基说过，不在学校和家庭经历一定程度的教育，很难完成培育人这项需要极其细心的工作。可见幼儿园与家长在孩子成长过程中的重要性。

（二）研究意义

本研究借助教育学，社会教育等有关理论成果，对家园合作中存有的一些问题展开深入分析并给予可行性的改进措施，提升家园合作的高效性。此外也对家园双方提出科学合理的意见，以此帮助开展更加高效的家园合作，保证幼儿的良好成长。

（三）研究现状

1.国内现状

对于“家园合作”的研究始于1996年，聚集在家园合作的意义、家园合作的错误观念与发展方向、家园合作实践经验探析等；盛于2001年，学术论文篇目不断增多，内容涵盖增大（其中包括：家长配合幼儿园教育的权利与义务、家园合作的主要内容、家园合作创新模式、家园合作协同育人特点等），这很有可能与2001年施行的《纲要》息息相关，这是因为在新《纲要》中做出了指示，即在幼儿园里，家庭是一个极其重要的伙伴，应该秉持尊重和平等的态度、配合原则，争取父母谅解、支持并积极参加，并且充分支持，帮助父母提高教育能力，提倡幼儿园与家庭的紧密配合[2]。

周红（2014）认为家园沟通中存在的问题有四点：第一、在家园沟通的过程中，教师和幼儿家长没有处于平等的位置；第二、家园沟通的内容总是侧重于幼儿的缺点或者是表现不好的方面；第三、由于家长性格和工作性质等的差异导致家长和教师沟通的频率差别较大，有些家长沟通得多，有些家长沟通得少；第四、部分教师在与家长的沟通中不能站在家长的角度考虑问题，沟通缺乏技巧，导致沟通效果不佳》。洪梦春（2016）指出幼儿园家园沟通中存在的问题主要有五点：第一、教师在上班的时候，幼儿的家长同样也在上班，由于上班时间的重合导致教师和家长没有时间交流；第二、在幼儿入园和离园时，幼儿教师总是忙着接待幼儿，忙着晨检，根本顾不上与家长过多交流；第三、由于幼儿放学比较早，所以接送幼儿的任务往往都交给了家里的长辈，所以教师和幼儿父母见面的机会比较少；第四、幼儿园给家长提供的交流途径没有顾及到家长的实际需求；第五、不少年轻的教师和家长沟通能力较差，缺乏必要的沟通技巧。?

我国家园合作的形式：（1）家访；（2）家长会；（3）家庭教育专题讲座；（4）家庭教育指导；（5）家长开放日；（6）幼儿亲子活动；（7）家长园地；（8）家园联系册；（9）宣传板等。

对我国家园合作问题进行了研究