人教版数学七年级上册2.1整式表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

初中数学

年级

七年级

学期

秋季

课题

2.1整式（第一课时）

教科书

书名：七年级数学上册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月

教学目标

1.进一步理解字母表示数的意义，会用含字母的式子表示实际问题中的数量关系;

2.经历用含字母的式子表示实际问题数量的关系的过程，体会从具体到抽象的认识过程，发展符号意识.

3.使学生理解单项式及单项式系数、次数的概念，并会找出单项式的系数、次数.

4.初步培养学生的观察分析和归纳概括的能力，使学生初步认识特殊与一般的辩证关系.

教学内容

教学重点：

1.用含字母的式子表示数量关系以及含字母式子的书写格式.

2.单项式有关概念

教学难点：

1.正确分析实际问题中的数量关系,用式子表示数量关系.

2.正确判断单项式的系数和次数

教学过程

1.创设情景,引入课题

举世瞩目的青藏铁路于2006年7月1日建成通车,实现了几代中国人梦寐以求的愿望,青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路.(展示图片,并结合图片说明.)

设计意图：通过展示图片,吸引学生注意力,激发学生的民族自豪感,引出下面的问题.

问题1:青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？t小时呢？

解：2小时行驶的路程：100×2=200(千米)

3小时行驶的路程是:100×3=300(千米)

t小时行驶的路程是:100×t=100t(千米)

追问:用字母t表示时间，有什么意义?

设计意图：让学生经历由数到式的过程，感受从特殊(具体)到一般(抽象)的认识过程，会用字母表示数的简洁性和必要性，为下面继续学习用含有字母的式子表示数量关系做好方法上的引导.

2.探究关系,解决问题

问题2:怎样分析数量关系，并用含有字母的式子表示数量关系呢？

例1：⑴苹果原价是每千克p元，按8折优惠出售，用式子表示现价.

⑵某产品前年的产量是n件，去年的产量是前年产量的m倍，用式子表示去年的产量.

(3)小明家离学校s千米,若每小时走5千米,用式子表示所需的时间.

⑷动车的速度为v千米/时,行驶11/3小时，用式子表示所行驶的路程.

(5)用式子表示数n的相反数.

设计意图：熟悉用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系，理解字母可以像数一样参与运算，为形成单项式的概念进行铺垫.在用数学符号表示数量关系中，感受其中“抽象”的数学思想.

列式书写时应注意:①数和字母相乘，可省略乘号，并把数字写在字母的前面.

②字母和字母相乘，乘号可以省略不写或用“·”表示.

③除法运算写成分数形式，即除号改为分数线.

④带分数与字母相乘时，带分数要写成假分数的形式.

⑤数字因数是1或-1时,“1”省略不写.

设计意图：引导学生回忆本节课的的学习过程，提升认识，总结收获，完善知识网络结构，培养总结概括能力.

1.观察并归纳：

单项式的定义:

数字与字母或者是字母与字母的积组成的式子，叫做单项式.

单独的一个数或一个字母也是单项式.如：2022、π、x也是单项式.

练习：

下列各式中哪些是单项式？

（因为2a+2是和的形式，所以不是单项式.因为x/y是分母含有字母，所以不是单项式.）

设计意图：巩固对单项式概念的理解

单项式的系数和次数

巩固训练:

例3用单项式填空，并指出它们的系数和次数：

(1)每包书有12册,n包书有册；

(2)底边长为acm,高为hcm的三角形的面积是cm2；

(3)棱长为acm的正方体的体积是cm3；

(4)一台电视机原价b元，现按原价的9折出售，这台电视机现在的售价为元；

设计意图：通过学生的观察、讨论等一系列活动，使学生认识单项式的系数、次数的概念，通过练习，加深学生对新学知识的理解和掌握.

5.小结：

在列式时的书写要规范。

2.会判断一个式子是否单项式。

能说出单项式的系数和次数。

设计意图：通过小结，使学生对本节课的知识有一个系统的回顾，形成一个知识体系，对单项式及有关概念有一个完整的认识.