初一数学(人教版)木杆与重物实验问题-1教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学

课例编号数学年级七学期秋季

科

课题木杆与重物实验问题

书名：《义务教育教科书数学》（七年级上）

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.通过实验能发现杠杆平衡的规律，根据这个规律会列方程解决简单的问题;

2.经历动手实验和理性分析的过程，体会用数学知识解决问题的过程，为后续公式推导积累

经验；

3.在活动探究的过程中，体会学科之间的联系，提升对问题学习与研究的兴趣.

教学重点、难点：通过实验探究发现问题中的相等关系，并根据这个关系列方程

教学过程

时

教学环节主要师生活动

间

同学们，之前我们以专题的形式学习了如何利用一元一次方程来解决实

际问题，在此基础上，本节课我们运用前面学习的这些知识探究木杆与

重物实验问题。

如图，在木杆右端挂一重物，支点左边挂个重物，并使左右平衡，设

2

分问题引入木杆长为cm，支点在木杆中点处，支点到木杆左边挂重物处的距离为

钟m，把、为已知数，列出关于的一元一次方程.

读题发现，这个问题的背景有些特殊，但是按照我们之前的学习经验，

仍然可以进行简单的分析。思考以下问题：

问题1：题目中哪些量是已知的、未知的？分析发现：已知量是左右重

物的个数和1，木杆总长，还可求得的支点到右边挂重物处的距离；

2

未知量是支点到木杆左边挂重物处的距离

3

分问题分析问题2：我们知道要列方程需要找到问题中的相等关系,问题有哪些相等

钟

关系呢？

分析发现，还不知道，那题目中哪个关键词暗含着相等关系？读题能发

现，问题中的“左右平衡”隐含着相等关系。

问题3：猜想相等关系可能是什么样的？

考虑到问题涉及到左右重物的个数和支点分别到它们的距离，猜想相等

关系可能是和这4个量相关。

要研究木杆平衡条件，先思考木杆平衡与哪些因素有关？木杆平衡只和

木杆左右两端各自悬挂的重物多少，以及支点到左右挂重物处的距离有

关。而与木杆总长没有关系，因为不论木杆长短，木杆都能平衡。