通用职业素质（秋季学期）《自我管理》《自主学习》教案35-36提升学习效率 创新思维训练.docVIP

教学设计

授课班级

24港口、24新能源、24汽修、24电力机车

授课日期

1.2-1.8

第35-36课时

课型

新授课

教具、资料

多媒体、教材

课题

第四单元提升学习效率创新思维训练

教学

目标

要求

知识目标

能举例说明什么是创新意识、创新所应具备的素质以及什么是思维、思维障碍等；能举例说出什么是发散思维、收敛思维、想象思维、联想思维、逻辑思维、辩证思维。

能力目标

能用创新思维模式解决问题。

思政目标

培养创新精神，培育开拓进取的个人品德。

思政

设计

对应知识点

如何提高创新思维能力

过程及方法

通过讲解、举例、课堂小活动，提升创新能力，培养创新精神。

教材

分析

重点

培养创新精神，培育开拓进取的个人品德。

难点

能用创新思维模式解决问题。

关键

通过讲解、举例、课堂小活动，提升创新能力，培养创新精神。

板

书

设

计

第四单元提升学习效率创新思维训练

一、培养科学的思维方法

1．必须以正确的世界观和方法论为指导。

2．要求我们运用辩证思维的方法。

3.要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。

4.要求我们不断进行思维创新。

二、科学思维方法与人生发展能力

三、现代青年必须具备创新能力

1．创新是一个民族进步的灵魂。

2．创造性思维是现代新思维的主要特征，科学思维就是创新思维。

3．创新能力的内涵及实质。

4．创新能力对当代青年成长的作用。

四、运用科学思维提高创新能力

课后

小结

学生处于青春期，思维活跃，创新能力强，通过本课学习，激发了学生动脑的积极性，进一步提高了学生的创新意识。

教学过程

教学

环节

教师讲授、主导内容

学生学习、

操作（主体）活动

时间分配

一、

组织

课堂

二、

导入

新课

三、

讲授

新课

四、课堂小结

五、布置作业

师生互致问候

故事导入

一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑回来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”

“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每丛刺上都有花。”母亲听了，沉思起来??

提问：母亲沉思什么？你更喜欢哪种观点？为什么？

总结：母亲在思考同样的玫瑰花却得到不同的答案。原因是她们对花的不同看法，也就是不同的思维反映。我猜想学生会更倾向每丛刺上都有花的说法。是一种正面、积极的认识，这种思维会影响着学生看待事物的结果。

如果这个思维是符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的，那么就是咱们今天要说的科学思维。

一、培养科学的思维方法

1、科学思维的含义

师：科学思维方法以科学理论为指导，面对实际，发现和提出新问题，解决新问题的思维方法。是进行科学探索、科学实践、科学研究的一般方法。

当你的思维是科学的，并且有一套科学的思维方法，就像在花园里，你会高兴，因为“每丛刺上都有花”，这便会影响着你办事情的效率。

2、掌握科学思维方法的意义

掌握科学思维方法的意义就在于能帮助我们正确认识事物、解决问题，做智慧的人。从一根茅草联系到锯子，正是在科学思维的指导下，发明出了木工锯，还有后来的电锯，这些都给装修工人带来了很大的便利。生活中还有很多的发明。

展示图片：带橡皮的铅笔，吸管，脆皮冰激凌，鸳鸯火锅。

这些事物的发明都是在思维的指导下，在人类的大脑里构思，然后一步步实现，并影响着我们的生活，因此掌握科学思维方法是很重要的，因为它能帮我们正确认识事物、解决问题并成为一个有智慧的人。

过渡：说到做个有智慧的人，大家都会眼前一亮，那么接下来我们就来介绍几种培养科学思维的方法。

二、激发创新意识

1.创新认识

《锯的发明》鲁班的故事

提问：在鲁班之前，肯定会有不少人碰到手被野草划破的类似情况，为什么只有鲁班从中受到启发，发明了锯？

总结：

大多数人只是认为这是一件生活小事，不值得大惊小怪，他们往往在治好伤口以后就把这件事忘掉了。而鲁班却有比较强烈的好奇心和正确的想法，很注意对生活当中一些微小事件的观察、思考和钻研，从中找到解决问题的方法和思路，甚至获得某些创造性发明。这告诉我们一个道理，留意生活中许多不起眼的小事，勤于思考，会增长许多智慧。

2.你知道这些词语的区别吗？

创新

创新能力

发明

创造

3.你具备以下素质吗？

好奇——创新意识的萌芽

兴趣——创新思维的营养

质疑——创新行为的举措

探索——创新学习的方法

三、什么是创新

1.创新意识

是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、