通用职业素质（秋季学期）《自我管理》《自主学习》教案21-22保持自我反省.docVIP

《保持自我反省》课程教学设计

课题

第五单元第1课保持自我反省

授课教师

胡家溪

教学对象

授课专业

授课班级

授课日期

课时

21-22

22级技校班

11.14-11.20

教学资源

多媒体教学设备：电脑、投影仪、黑板等

信息化教学资源：PPT、视频

教学内容

分析

使用的教材

《自我管理》中国劳动社会保障出版社

教学内容

本次课来自教材第五单元的《自省与提升第一课保持自我反省》

地位与作用

本次教学在学生已经学完本教材大部分知识点后，一个综合性的认知情况反馈。

学情分析

2022级的技校学生，经过初中的的学习，已经具备德育知识和社会认知，但是还没有真正步入社会，很多事情缺乏科学正确全面的认识。

学习目标

专业能力目标

让学生通过已学知识来判断重庆坠江事件中涉事各方当事人的责任

方法能力目标

强化学生自主学习和归纳总结的能力

社会能力目标

启发学生在生活中明是非，做到自律自省，学会控制情绪，学会尊重他人，增强社会责任感。对身边的违法现象不要做冷漠的旁观者。

教学重难点

教学重点和难点

分析事件中各方当事人的责任承担和纠正措施

教法学法

教学方法

案例法、讲授法、问答法、多媒体视频教学

学习方法

自主学习法、归纳法

教学过程

教学环节

时间

教师活动

学生活动

教学手段

设计意图

课前

布置小任务

前一周

让学生带着问题去了解“重庆坠江”案情。

要求：

1、了解重庆坠江事件来龙去脉。

2、涉事当事人有哪些。

3、他们的责任有哪些。

4、思考纠正方法有哪些。

在网络搜索并了解“重庆坠江事件”的详细来龙去脉，并且初步尝试指出涉事各方的责任，以及思考纠正方法。

互联网

自主学习

1、学生初步了解案情，为课程做好铺垫

2、培养学生自主学习能力

3、学生通过互联网搜索资料，为课中“参与互联网”知识点做铺垫。

课中

1、陈述案情

10分钟

教师播放“重庆坠江”现场视频。分三段。

第一：新闻刚刚爆发，红色轿车女司机。（图文展示）

（教师：真相没有出来，只凭网络上一张图片女司机无端遭遇网络暴力。）

第二：黑匣子找到前，路上其他司机行车记录仪视频。

（教师：1、公交车突然失控，女司机是受害者2、公交车为什么突然失控，网络依旧议论纷纷，有人谴责是公交司机昨晚玩K歌软件到深夜，导致疲劳驾驶等等。）

第三：黑匣子记录的引起事故的视频。

（教师：真相大白）

注意：在视频播放过程中，教师简单客观阐述当时网上的各方讨论意见，不带任何价值取向。

1、学生认真观看案件视频并听老师讲解

2、学生思考

多媒体视频教学、讲解法

1、在教师带领下，按照时间发展时间一起梳理案情。

2、案情陈述顺序，引出三个时间段网友讨论，引出下一步“网络暴力”知识点。

3、陈述案情的同时，让学生思考涉事当事人有哪些，责任有哪些。

2、案情分析

20分钟

1、教师提前制作《重庆坠江事件当事人责任分析表》（附表1）发放给学生，学生首先填写完善此表。

2、填完表后，教师根据表的内容提问并将学生的答案板书在黑板上：

（1）红色轿车女司机：

（2）乘客刘某：

（3）公交车司机：

（4）同行乘客：

（5）网友：

3、积极回答问题的学生，累计平时成绩。

1、学生根据课前的准备工作，完善《重庆坠江事件当事人责任分析表》。

2、积极举手回答老师提问。

案例法

问答法

归纳总结法

1、检验课前自主学习成果

2、锻炼和考察学生知识运用能力、归纳总结能力和语言表达能力

3、在学生完善表格同时，每个学生充分参与课程

3、责任分析以及纠正建议

20分钟

1、教师讲解,并提问，让学生站在当事人立场来思考和感受坠江事件。

（1）红色轿车女司机作为受害者，无端遭遇网络暴力，如果是你，你会有什么样的感受？

（提示：①作为网络暴力受害者，应当无视它，注意收集证据，必要时可以起诉。②作为网络参与者，文明上网，网络不是法外之地。）

（2）乘客刘某纠缠并首先殴打司机导致事故发生。同学们，如果你是刘某，你坐过站了，你会怎么办？

（提示：①引导学生学会控制情绪—衔接本教材第三单元知识点。②引导学生培养个人品德，遵守社会公德。）

（3）公交车司机是否遵守职业道德？假如你在正常工作中被野蛮粗暴的对待，你会怎么办？

（提示：①引导学生遵守职业道德，学会科学应对工作中遇到的突发事件。②增强责任感，遵守法律。）

（4）同行13名乘客的生命在此过程中也失去了。假如那天你是其中一名乘客，你会怎么办？

（提示：①拒绝冷漠，良好的秩序需要所有人共同维护。②引导学生要共同遵守和维护良好的班级秩序和社会秩序，增强正义感，勇于同违反乱纪现象作斗争。）

（5）网友在这个事件中伤害了谁？

（提示：引导学生文明理性上网。判断网络事件，首先要进行真伪判断，然后是非判断，最后才道德判断，网络不是法外之地。）

2、让学生