初一音乐(人音全国版)劳动的歌-1教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科音乐年级七年级学期秋季

课题劳动的歌

书名：音乐

教科书

出版社：人民音乐出版社出版日期：2012年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.了解劳动号子的基本类别；

2.欣赏《嗺咚嗺》、《杵歌》、《船工号子》，感受音乐要素与劳动节奏、强度、情绪的关

系，体会不同类别劳动号子的风格特点；

3.能够结合作品判断五声调式音阶。

教学重点：

通过欣赏不同类别劳动号子，体会无论哪种类型，都需要劳动本身的节奏韵律、力度来

统一步调，起到鼓舞情绪、鼓足干劲的作用。一领众和是劳动号子的主要演唱形式。

教学难点：

通过对歌曲音乐要素的分析，深入理解劳动和劳动号子的关系。

教学过程

教学

时间主要师生活动

环节

导入

导入：

复习歌曲《军民大生产》。

一、欣赏《嗺咚嗺》

新授

1．聆听歌曲，判断歌曲的演唱形式和劳动强度？

演唱形式是一领众和，劳动强度比较小

2．了解打梿枷劳动和劳动号子的关系

3．再次聆听，找找最紧张的甩梿枷打麦在歌曲的哪部分？

分析轻体力劳动时领唱与齐唱的力度、旋律对比。

4．歌曲和《哈腰挂》的异同。

5．农事号子的特点

二、欣赏《杵歌》

1．思考歌曲的演唱形式？

2．歌曲背景

3．再次聆听，判断调式

《杵歌》这首歌曲结束音la，音阶la，do，re，mi，sol，la，是五声羽

调式。

三、欣赏《船渔号子》

1．了解创作背景：艺术性劳动号子

2．观看视频，思考通过演唱者的歌声展现了一个什么场面？

3．分段聆听

①“引子”——平水号子

一领众和的“和”是钢琴，用男生领唱和钢琴弹奏重音，形成一个一领

众和的艺术效果。

总结②见摊号子

③上摊号子

思考歌曲节拍、节奏、速度、情绪发生了什么变化？

四、课堂检测

聆听两段音乐，判断哪一首是平水号子？哪一首是拼命号子？

第一段：拼命号子

第二段：平水号子

五、课堂小结

学唱欣赏了五首劳动号子，无论是哪种类型的劳动号子，都需要劳动本

身的节奏韵律、力度来统一步调，起到鼓舞情绪、鼓足干劲的作用。一领众

和是劳动号子的主要演唱形式。