2025部编教材第10课秦末农民大起义教案.docxVIP

2025部编教材第10课秦末农民大起义教案

秦末农民大起义

二、授课年级

初中

三、课时安排

2课时

四、教材分析

本课是部编版初中历史教材中的重要一课，上承“秦朝的统一”，下启“西汉的建立”。它主要讲述了在秦朝暴政统治下，爆发了中国历史上第一次大规模的农民起义——陈胜吴广起义，以及随后项羽、刘邦等领导的反秦斗争，最终导致秦朝灭亡的历史过程。通过本课的学习，学生将认识到秦的暴政是导致其迅速灭亡的根本原因，理解人民群众在历史发展中的重要作用，并初步形成对历史事件因果关系的分析能力。同时，本课也为学生后续学习“楚汉之争”和汉初政策调整奠定了基础。

教学重点：

1.秦的暴政的具体表现及其对社会的影响。

2.陈胜、吴广起义的原因、经过和历史意义。

3.项羽、刘邦领导的反秦斗争和秦朝的灭亡。

教学难点：

1.理解秦的暴政是农民起义爆发的根本原因。

2.如何评价陈胜、吴广起义的历史地位和作用。

3.认识秦亡的历史教训。

五、学情分析

本课的授课对象为初中生，他们已经具备了一定的历史学习基础和初步的逻辑思维能力。对历史故事抱有浓厚兴趣，但对历史事件深层原因的分析和历史意义的理解能力尚显不足。他们可能通过影视作品、课外阅读等途径对“楚汉争霸”的故事有所耳闻，但对秦末农民大起义的背景、性质及其与秦朝灭亡的直接关联缺乏系统认识。因此，教学中应注重运用生动的历史故事、图片、视频等直观材料，创设情境，引导学生主动参与，通过问题探究和小组讨论，加深对历史知识的理解和运用。

六、教学目标

1.知识与技能：

*了解秦的暴政的主要表现（赋税沉重、徭役繁重、刑罚残酷等）。

*识记陈胜、吴广起义的时间、地点、口号、建立的政权及历史意义。

*知道项羽、刘邦领导的反秦斗争，了解巨鹿之战和秦朝灭亡的时间。

*初步学会运用历史唯物主义观点分析秦末农民起义爆发的原因和历史作用。

2.过程与方法：

*通过阅读教材、分析史料、观看图片和视频片段，获取历史信息。

*通过小组讨论，合作探究秦末农民起义的原因和历史意义。

*通过对历史事件的叙述和分析，培养语言表达能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：

*认识到秦的暴政给人民带来的深重灾难，理解农民起义是反抗压迫的正义之举。

*感受陈胜、吴广不畏强暴、敢于反抗的革命精神，以及他们在中国历史上的首创精神。

*认识到人心向背是决定战争胜负和朝代更替的重要因素，初步形成“得民心者得天下，失民心者失天下”的历史感悟。

七、教学重难点

（同教材分析中的教学重点与难点）

八、教学方法与手段

教学方法：讲授法、讨论法、问题探究法、情境教学法。

教学手段：多媒体课件（PPT）、历史图片、相关视频片段、地图。

九、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件，搜集与秦末农民大起义相关的图片、文字史料、视频片段（如《大泽乡起义》、《巨鹿之战》等片段）。

2.学生准备：预习课文，初步了解本课主要内容，鼓励学生搜集与本课相关的成语故事（如“揭竿而起”、“破釜沉舟”、“约法三章”等）。

十、教学过程

第一课时

(一)导入新课(约5分钟)

*教师活动：展示图片：秦始皇画像与阿房宫（或骊山陵墓）想象图。提问：同学们，我们上一课学习了秦的统一，秦始皇建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，他也曾经幻想秦朝的统治能够“二世、三世乃至万世”。然而，仅仅十几年，这个盛极一时的王朝就迅速走向了灭亡。这是为什么呢？强大的秦朝为何如此短命？今天，我们就一起来探究这个问题，学习第10课《秦末农民大起义》。（板书课题）

*学生活动：观看图片，思考教师提出的问题，进入学习情境。

*设计意图：通过对比和设问，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然导入新课。

(二)新课讲授(约30分钟)

一、秦的暴政——起义的温床(板书)

*教师活动：提问：秦朝是如何一步步走向灭亡的？让我们首先从它的统治政策入手。请同学们阅读教材相关内容，结合PPT展示的材料（如“阿房宫赋”片段、“刑徒砖”图片、“秦律”条文节选等），归纳秦的暴政主要表现在哪些方面？

*PPT展示材料1：“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服。”——《汉书·食货志》

*PPT展示材料2：据估计，秦朝全国人口约二千万，而常年服役的就有二三百万，占总人口的十分之一以上。

*PPT展示材料3：秦法规定，一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连。当时的刑罚极其残酷，有腰斩、车裂、活埋等，史称“赭衣塞路，囹圄成市”。

*学生活动：阅读教材和材料，小组讨论，尝试归纳秦暴政的表现。

*教师总结与讲解：

1.繁重的徭役：修建阿房宫、骊山陵墓、