整理和复习_6~10的认识和加、减法 整理和复习（第一课时）.pdfVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科数学年级一年级学期秋季

课题6～10的认识和加、减法整理和复习（第一课时）

教科书书名：人教版义务教育教科书教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1.在具体的情境中，完成对本单元内容系统地整理和复习，明确各部分知识间的联系。

2.在整理归纳过程中，学会有序思考，提升数感和符号意识。

3.经历将分散的知识进行系统整理和复习的过程，形成自己的数学认知结构。

教学内容

教学重点：经历将分散的知识进行系统整理和复习的过程，形成自己的数学认知结构。

教学难点：主动探索和发现各部分知识之间的联系。

教学过程

一、回忆方法，初步整理

师：前面几节课我们已经学习了第二单元《6～10的认识和加、减法》，今天这节课我

们将对这部分内容进行整理和复习。请同学们打开数学书，翻到第34页，这是本单元的开始，

一直到66页，这是本单元的结束。找一找本单元我们学习了什么。

预设：学习了6～9的认识；分与合；6和7的加、减法；8和9的加、减法；10的认识；

10的加、减法；连加、连减；加、减混合。

二、整理复习，梳理知识

师：这一单元我们学习了这么多内容呢，请你写一写、画一画，绘制本单元的知识图吧。

1.交流分享

（1）学生作品1（数的认识）

预设：

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（2）学生作品2（比大小、第几）

预设：

师：你能脱离图画，用数直接比较大小。准确找到几个和第几，学习的真透彻。

出示练习：□里最小可以填几？

2＜□5＜□□＞6□＞8

师：列举确实是一个很好的方法，能帮我们准确找到答案。

（3）学生作品3（分与合）

预设：

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师：按顺序整理数的分与合，做到了不重复不遗漏，真是善于思考总结的孩子。

（4）学生作品4（加法和减法）

预设：

师：在计算加法和减法时，我们可以利用分与合，快速得出结果，瞧知识之间也是有联

系的。

（5）学生作品5（解决问题）

预设：

2.总结梳理

师：同学们整理了这么多学习内容，我们把它们和第一单元整理内容放到一起，智慧树

更加枝繁叶茂了！

三、解决问题，整理复习

1.加、减法解决问题

回顾解决问题三个步骤：阅读理解；分析解答；回顾反思。

出示：

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师：请你仔细观察图片，试着说一说图的意思，再解答。

预设：（1）上面有5只蜻蜓，下面有3只蜻蜓，大括号将两部分括起来，求一共有多少

只蜻蜓？求一共就是两部分合在一起，用加法解答，5+38（只），我用数一数检查，结果是

正确的。

预设：（2）大括号将两部分括起来，一共有9只蜗牛，右边有2只蜗牛，求左边有几只

蜗牛？求左边有几只蜗牛，就是求一部分，用减法解答，9-27（只），我画图检查，结果正

好左边是7只，解答正确。

师：讲解的真清晰，你能和同学们说说你怎么确定解答方法的？

预设：我是先找问号，就能找到问题了。然后再观察这幅图这个能找到的信息。小问号

在大括号的中间，是求整体，求整体就要把两部分合起来用加法计算。

小问号在大括号上面的两端，是求一部分，求一部分就要从整体中去掉另一部分，所以

用减法计算。

师：看来小问号的位置很重要，它决定了要求的问题以及解决问题的方法。

2.提取信息

出示：

师：请你先说一说要解决的问题是什么，需要什么信息，再解答。