人音版2024音乐七年级上册六单元美丽家乡 溯两岸同源 教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

七年级

学期

秋季

课题

《溯·两岸同源》（第三课时）

教科书

书名：艺术·音乐

出版社：人民音乐出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1.在主题式音乐片段学习中，主动聆听《台湾风情画》《客家之歌》，敏锐捕捉两岸音乐在节奏、音韵、旋律、曲调上的多元特色与内在统一，感受中西音乐交融的独特美感，提升音乐感知力。（指向审美感知与文化理解）

2.通过“听、唱、动、演、创”等实践活动，围绕《杵歌》等主题进行节奏编创与律动表演，熟练掌握台湾民歌和客家民歌的旋律及风格特点，自信表达对音乐作品的理解。(指向艺术表现与创意实践）

3.对比赏析两首作品，自主发现现代创作技法对音乐表达的独特魅力，积极参与讨论并尝试借鉴创新手法，提升艺术创新思维与实践能力。（指向创意实践与文化理解）

4.在沉浸式鉴赏与对比分析中，深入探索两岸音乐文化的同源性，感悟民族音乐作为艺术创作本体的深厚底蕴，增强民族文化认同感与自豪感，树立传承中华优秀音乐文化的意识。（指向审美感知与文化理解）

教学内容

教学重点：

1.能够熟练哼唱《丢丢铜仔》《大胖呆》《天黑黑》《杵歌》的歌曲旋律。

2.能够理解《台湾风情画》《客家之歌》的创作背景及创作手法。

教学难点：

1.能在掌握两岸音乐同源的前提下，小组自主合作探究并完成编创学习。

2.能在《台湾风情画》片段式的学习中，逐步掌握台湾歌谣的音乐特点，并能在后续《客家之歌》的学习中学会听赏的辨析。

教学过程

一、导入

复习单元歌曲《月之故乡》，思乡情绪的酝酿，为后续的学习做好铺垫。

二、探——两岸音乐之源

《台湾风情画》音乐主题学习，学习材料：《杵歌》《天黑黑》《大胖呆》《丢丢铜仔》

【主题一：劳动的对话】——《杵歌》

1.欣赏高山族杵舞。

2.律动体验杵舞的动作特点，感受《杵歌》的歌曲旋律特点。

3.了解台湾民歌《杵歌》

4.对比赏析黎族舂米舞

5.掌握两种“劳动节奏”的特点。（板书：旋律、节拍、节奏、曲调特点）。

6.编创活动：利用身边的小乐器和歌曲《杵歌》来编创一场器乐版的劳动对话。

【主题二：音韵的交融】——《天黑黑》

1.在闽南语念白中感受音乐语言的独特美。

2.在模仿中掌握衬词的念白。

3.学唱《天黑黑》歌曲旋律。

4.围绕《天黑黑》开展一次两岸音韵对比听赏（流行歌曲《天黑黑》、《闽南童谣《天乌乌》、福建童谣《雨仔微微》）。

5.在器乐化的《天黑黑》中，感受历史的变革、体验艺术来源于生活却高于生活的独特表达。

【主题三：旋律的共鸣】——《丢丢铜仔》《大胖呆》

1.学习、了解台湾歌谣《丢丢铜仔》《大胖呆》。

2.自主辨析两首作品的相似之处？

①语言——闽南语

②歌词——衬词

③风格——诙谐幽默

④曲调——民族调式

在管弦乐中感受两首作品相互融合的和谐之美。

三、悟——两岸音乐之根

（一）完整赏析《台湾风情画》

1.听辨全曲，记录四个主题音乐出现的顺序。

2.理解、观察音乐曲式结构——回旋曲。

3.了解音乐通过的拼贴创作手法和变奏手法展现出台湾民俗风情与生活样态。

（二）作品背景的学习

了解作品的创作背景和作曲家潘煌龙。

四、寻——两岸音乐之情

（一）学习任务——音乐“小侦探”

1.自主聆听《客家之歌》，感受音乐磅礴的气势。

（二）学习任务——音乐“演说家”

思考对比台湾风情画与客家风情图，总结感受两岸音乐的同根同源：

①《客家之歌》与台湾风情画有何相似的精神内涵？

②客家民俗风情还可以从哪些音乐要素中体现？

四、课堂小结

1.探——中西音乐美学。

2.悟——民族音乐特质。

3.寻——时代文明精神。

4.续——文化传承创新。