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2025年驿路梨花测试题及答案

一、基础积累（20分）

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）

A.驿路（yì）竹篾（miè）菌子（jūn）麂子（jǐ）

B.陡峭（qiào）撵走（niǎn）修葺（qì）露宿（lù）

C.简陋（lòu）火塘（táng）瑶族（yáo）折损（shé）

D.着急（zháo）恍惚（huǎng）延伸（yán）花瓣（bàn）

2.下列句子中加点词语使用有误的一项是（）（3分）

A.山间的小茅屋虽然简陋，却被照料得一尘不染，可见主人用心。

B.我们在陡峭的山路上跋涉，终于在天黑前找到了那座熟悉的驿路小屋。

C.面对陌生人的求助，他毫不犹豫地伸出援手，这种精神令人折损。

D.月光下的梨树林一片素白，与竹篾编织的屋顶相映成趣，煞是好看。

3.填空（14分）

（1）《驿路梨花》的作者是________（1分），文章以________（1分）为线索，采用________（1分）的叙事顺序，通过________（1分）的手法，讲述了________（3分）的故事，展现了________（3分）的主题。

（2）文中“梨花”既指________（2分），也象征________（2分）。

二、文本理解（30分）

4.阅读第5-8段（“山，好大的山啊……温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了”），回答问题：（8分）

（1）这段环境描写有什么作用？请结合具体内容分析。（4分）

（2）“温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水”中的“温暖”“喷香”“滚热”三个词语能否调换顺序？为什么？（4分）

5.文中多次出现“误会”：误以为瑶族老人是小茅屋的主人，接着以为哈尼小姑娘是主人，最后才知道真正的建造者是解放军。请分析这些“误会”在结构和主题上的作用。（8分）

6.结合全文，概括小茅屋的“主人”有哪些，并说说作者为什么说“驿路梨花处处开”。（8分）

7.文中瑶族老人“立即走到碾米房去”（第27段）给“我们”准备粮食，哈尼小姑娘“常来照管这小茅屋”（第36段）。这些细节体现了人物怎样的品质？请结合具体内容分析。（6分）

三、主题探究（25分）

8.文章以“驿路梨花”为题，“驿路”和“梨花”都有双关含义。请结合文本内容，分别分析二者的深层含义。（8分）

9.文中多次提到“雷锋”：“可能是一位守山护林的老人”“正想找地方住宿，突然看见前面有个火塘”“解放军盖的”。这些信息是如何逐步揭示“雷锋精神”的传承的？请梳理传承链条并分析其意义。（9分）

10.结尾“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’”中，“洁白的梨花”和“充满朝气的哈尼小姑娘”有什么内在联系？这句话在全文中有何作用？（8分）

四、语言鉴赏（15分）

11.赏析下列句子的表达效果：（6分）

（1）“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”（环境描写）

（2）“她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。”（动词使用）

12.文中人物对话多使用口语化表达，如瑶族老人说“我不是主人，也是过路人呢”，哈尼小姑娘说“房子是解放军叔叔盖的”。这种语言风格对文章的表达有什么作用？（9分）

五、拓展迁移（10分）

13.2023年“感动中国”人物中，有坚持为山区孩子办学的“校长妈妈”张桂梅，有义务守护红色文物的退伍军人王继才夫妇。请结合《驿路梨花》中“接力助人”的精神，谈谈这些人物与文中“小茅屋主人”的共同之处。（10分）

答案及解析

一、基础积累

1.D（解析：A项“菌子”应读“jùn”；B项“撵走”正确，“露宿”正确；C项“折损”应读“zhé”；D项全部正确。）

2.C（解析：“折损”指损失、减损，此处应改为“钦佩”或“感动”。）

3.（1）彭荆风；“我”和老余的见闻；插叙与顺叙结合；误会法；解放军、梨花、哈尼小姑娘等接力照料小茅屋；雷锋精神代代相传。（2）自然界的梨花；助人为乐、无私奉献的美好品质。

二、文本理解

4.（1）作用：①渲染环境的艰苦（“好大的山”“迷茫的暮色”“陡峭”），突出小茅屋出现的及时与珍贵；②为后文发现小茅屋、感受温暖作铺垫；③侧面烘托小茅屋主人的善良（在艰苦环境中仍为路人提供便利）。（2）不能调换。“温暖”对应火的作用（驱寒），“喷香”对应米饭的气味（解饿），“滚热”对应洗脚水的温度（解乏），三个词语按“驱寒—解饿—解乏”的逻辑顺序排列，符合人在疲劳饥饿时的需求层次，体现语言的准确性。