2019年华东师范大学333真题答案及解析.pdfVIP

一、名词解释

1、欧洲新教育运动

参考答案：

欧洲新教育运动是指19世纪末20世纪初在欧洲兴起的教育改革运动,又称为新学校

运动。主要内容是在教育目的、内容、方法和道德教育上建立与传统学校完全不同

的新学校,作为新教育的“实验室”。代表人物有英国的雷迪、德国的利茨和法国的

德莫林等。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

该简答题主要考查欧洲新教育运动的相关知识点。欧洲新教育运动是一场在欧洲兴

起的教育改革运动，其主要特点是主张建立与传统学校完全不同的新学校，并将其

作为新教育的“实验室”。运动的主要代表人物包括英国的雷迪、德国的利茨和法国

的德莫林等。这个知识点是教育史中的重要内容，对于了解欧洲教育的发展历程和

趋势具有重要意义。

2、教育目的

参考答案：

解析见答案。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

教育目的是教育活动的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动具

有指导意义。教育目的回答了“培养什么人”的问题，是教育活动的出发点和归宿。

它指明了教育活动的方向，规定了教育活动的具体内容、方式和手段，对教育活动

的全过程具有指导意义。因此，教育目的是教育工作的核心，对教育工作具有全程

性的指导作用。

3、学科课程

参考答案：

解析见答案。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：学科课程是教育领域中一个非常重要的概念，它是

按照学科逻辑组织起来的课程体系。学科课程的特点是以学科知识为基础，按照一

定的学科逻辑组织教材、教学大纲、教学计划等，旨在帮助学生掌握各个学科的基

本知识和技能。学科课程的出现和发展，是人类文明进步和知识传承的重要体现。

通过学科课程的学习，学生可以逐步建立起完整的知识体系，为未来的学习和职业

发展打下坚实的基础。同时，学科课程也是推动社会进步和发展的重要力量，通过

培养具备专业知识和技能的人才，为社会的发展提供有力支撑。

4、观察学习

参考答案：

班杜拉认为，观察学习是一种间接学习的形式。人类的大多数行为是通过观察而习

得的。人们通过观察他人的行为及其后果，可获得榜样行为的符号表征和经验教训

，并可引导观察者今后的行为。观察学习的过程受注意、保持、动作再现和动机四

个子过程的影响。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

本题主要考查了观察学习的定义和过程。观察学习是一种间接学习的方式，它是通

过观察和模仿他人的行为来学习新技能或行为。人类通过观察他人的行为及其后果

，可以从中获得榜样行为的符号表征和经验教训，进而引导自己今后的行为。观察

学习的过程包括四个子过程：注意、保持、动作再现和动机。注意是指观察者需要

关注榜样的行为；保持是指观察者需要将观察到的行为信息存储到记忆中；动作再

现是指观察者需要再现观察到的行为；动机是指观察者需要有足够的动机去执行观

察到的行为。这四个子过程共同影响着观察学习的效果。

5、学习风格

参考答案：

学习风格指学生在加工信息时所习惯采用的不同方式,即个体在认知活动中所显示

出来的独特而稳定的认知风格,是个体所偏爱的信息加工方式。主要分为场依存型

与场独立型、沉思型与冲动型、辐合型与发散型、抽象型与具体型。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

学习风格是学生在加工信息时所习惯采用的不同方式，这种差异源于个体在认知活

动中所显示出来的独特而稳定的认知风格。学习风格是个体所偏爱的信息加工方式

，它影响着学生的学习效果和学习方式。

学习风格主要包括场依存型与场独立型、沉思型与冲动型、辐合型与发散型、抽象

型与具体型。场依存型与场独立型主要描述了个体在信息处理过程中对外部环境的

依赖程度；沉思型与冲动型则反映了学生在回答问题时的思考深度和时间；辐合型

与发散型则体现了学生在解决问题时的思维方向；抽象型与具体型则描述了个体在

认知过程中对不同类型信息的偏好。

了解学生的学习风格有助于教师采用更加个性化的教学方法，提高教学效果。同时

，学生也可以通过认识自己的学习风格，选择更适合自己的学习方式，提高学习效

率。

6、学校即社会

参考答案：

根据“教育即生活”,杜威又提出了一个基本的教育原则“学校即社会”,即学习不仅要

教人成才,也要教人成人,使学校成为社会的锥形的同时,也让学校变成改造社会的有

效工具。该教育原则是杜威实用主义教育学的体现，是美国文化精神的反映,对以

赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判,推动了教育学的发展。但它在一

定程度上忽略了系统知识的学习,忽视了教师的主导作用,忽视了教育的相对独立性,

因此不断遭到批判。

解析：【喵呜刷题小喵解析】

“学校即社会”这一原则，是杜威