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教学设计模板
课程基本信息
课例编号学科语文年级七年级学期秋季学期
课题《朝花夕拾》（第一课时）
书名：语文
教科书
出版社：人民教育出版社出版日期：2016年7月
教学人员
姓名单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.通过梳理《朝花夕拾》篇目，探寻鲁迅的成长之路。
2.借助篇章内容、小引和其他背景资料，较为深入地了解鲁迅。
教学重点：
通过梳理《朝花夕拾》篇目，探寻鲁迅的成长之路；
教学难点：
借助篇章内容、小引和其他背景资料，较为深入地了解鲁迅。
教学过程
教
时学
主要师生活动
间环
节
任务一：激趣导入对比体味书题之妙
1.导入：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；草丛边的秋千上，
只有蝴蝶停在上面……”伴随着《童年》无比熟悉的旋律，哼着琅琅上口的
歌词，相信此时还可以过最后一个“六一儿童节”的同学们心中一定会感慨
任
5分
务万千。也许你在回想自己妙趣横生的童年？是不是同时也想要了解一下别人
钟
一
的童年呢？有一位伟大的文学家、思想家、革命家把自己过去的经历比喻成
“朝花”，即早上的花；他在中年凭借回忆写了十篇文章，他自己说叫“夕拾”，
取晚上摘取之意，这样就形成了一个我们似乎可以闻见花香的、美丽的书名：
《朝花夕拾》。
2.比较：请比较《朝花夕拾》与《旧事重提》哪个题目好？
明确：《朝花夕拾》优于《旧事重提》。可以尝试从以下几个角度分析：
一、二者是包含关系——《朝花夕拾》包含《旧事重提》的意思；二、《朝花
夕拾》运用了比喻的修辞；三、《朝花夕拾》为题更具动态美感，“拾起”这
个动词动态感十足；四、《朝花夕拾》为题更具对称美感，体现了中国文化的
对称之美；五、《朝花夕拾》写出了对过去的怀念。
任务二：采摘“朝花”梳理鲁迅成长经历
1.读目录：《朝花夕拾》有几篇文章？篇目名称分别是什么？
明确：《狗·猫·鼠》《阿长与山海经》
《二十四孝图》《五猖会》
《无常》《从百草园到三味书屋》
《父亲的病》《琐记》
《藤野先生》《范爱农》
2．读《小引》，并梳理、概括：
《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一一部回忆性散文集，“这十篇是从记忆中
抄出来的……”。这部作品在内容上揉合了一定的传记成分，它是研究鲁迅
生平的重要材料，其中囊括了鲁迅从顽童走向学童、由家乡绍兴走向南京、
10任
分务由南京走向日本求学等成长经历，我们可以从“朝花”中“采摘”鲁迅先生
钟二
的一些重要的成长经历。
请大家快速回顾这十篇文章内容，逐篇梳理鲁迅先生在童年、青年等阶
段的成长经历。
方法提示：把各篇文章中与鲁迅童年、青年等阶段相关的文字提取出来，
之后用简短语言概括事件。
明确：我们逐篇梳理出鲁迅先生成长经历的一些
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