医学生护理 内科自身免疫病护理课件.pptxVIP

医学生护理 内科自身免疫病护理课件.pptx

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一、前言演讲人

目录01.前言07.健康教育03.护理评估05.护理目标与措施02.病例介绍04.护理诊断06.并发症的观察及护理08.总结

医学生护理内科自身免疫病护理课件

01前言

前言作为一名在临床一线工作十余年的内科护士,我常说:“自身免疫病患者的护理,是一场需要耐心、智慧和温度的‘持久战’。”这类疾病以免疫系统攻击自身组织为特征,像系统性红斑狼疮(SLE)、类风湿关节炎(RA)、干燥综合征等,往往累及多器官、病程反复,患者不仅要承受躯体疼痛,更可能因外貌改变、功能丧失陷入焦虑甚至绝望。

记得刚入职时,我曾目睹一位28岁的狼疮患者因面部蝶形红斑被同事疏远,也见过老教授因类风湿关节畸形无法握笔而痛哭。这些场景让我深刻意识到:内科自身免疫病的护理,绝不仅是执行医嘱、监测指标,更要成为患者与疾病博弈的“同盟军”——既要精准识别病情变化,又要抚慰他们破碎的心理;既要教会他们与疾病“和平共处”,又要帮他们重建对生活的信心。

前言今天,我将结合一例典型的系统性红斑狼疮(SLE)护理案例,从“评估-诊断-干预-教育”全流程,和大家分享这类患者的护理要点。希望通过这份课件,能让刚入行的学弟学妹们明白:护理自身免疫病患者,是技术的考验,更是心灵的对话。

02病例介绍

病例介绍2023年3月,我科收治了一位让我印象深刻的患者——25岁的李敏(化名)。她是一名小学老师,因“反复面部红斑3月,关节肿痛伴乏力1周”入院。

初见时,她戴着宽檐帽和口罩,坐立不安。摘下口罩的瞬间,我看到她双颧部对称性的红色斑疹,边缘清晰,像一只蝴蝶停驻在脸上——这是典型的SLE“蝶形红斑”。她小声说:“上周带学生春游晒了太阳,第二天脸就更红了,膝盖和手腕肿得没法弯,教案都写不了……”

追问病史,李敏1年前曾因“反复口腔溃疡”在口腔科就诊,未系统检查;家族中姨妈有“类风湿关节炎”病史。入院查体:体温37.8℃,心率92次/分,双腕、近端指间关节及双膝肿胀压痛(+),活动受限;口腔可见2处直径约0.5cm的溃疡;双下肢无水肿。

病例介绍实验室检查:抗核抗体(ANA)1:1000(+),抗双链DNA抗体(ds-DNA)阳性,补体C30.4g/L(正常值0.8-1.5g/L),尿蛋白(++),血常规提示轻度贫血(Hb105g/L)。结合症状和检查,确诊为“系统性红斑狼疮(活动期),狼疮性关节炎,狼疮性肾炎(Ⅱ型)”。

李敏的案例很典型:年轻女性、多系统受累(皮肤、关节、肾脏)、诱因明确(日晒)。她的焦虑也很明显——反复问:“这病能治好吗?会不会留疤?还能回学校上课吗?”这些问题,正是我们护理需要重点回应的。

03护理评估

护理评估面对李敏这样的患者,护理评估必须“全面而细致”,既要抓住疾病的“共性”(如自身免疫病的多系统损害),又要关注她的“个性”(职业需求、心理状态)。我们从以下三方面展开:

健康史评估通过与患者及家属沟通,梳理出关键信息:①诱因:近期有日晒史(春游)、未规律使用防晒霜;②既往史:反复口腔溃疡1年,未重视;③家族史:姨妈患类风湿关节炎(提示遗传易感性);④治疗史:自行服用过“布洛芬”止痛,未用激素或免疫抑制剂。

身体状况评估按系统逐一检查,发现:①皮肤黏膜:蝶形红斑(双颧)、光暴露部位(手背)散在红斑,口腔2处溃疡;②运动系统:双腕、近端指间关节及双膝肿胀(皮温升高),压痛(++),关节活动度:腕关节背伸15(正常70),膝关节屈曲90(正常135);③泌尿系统:尿蛋白(++),但24小时尿蛋白定量0.8g(提示轻度肾损害);④全身症状:低热(37.8℃)、乏力(日常活动(ADL)评分65分,需部分协助)。

心理社会评估李敏是独女,刚入职2年,性格开朗但自尊心强。她坦言:“学生们总问我‘老师脸怎么了’,我只能说过敏,可现在连粉笔都拿不稳……”丈夫在外地工作,父母年迈,主要由表姐陪护。她多次提及“怕耽误学生”“怕丈夫嫌弃”,焦虑自评量表(GAD-7)评分12分(中度焦虑),抑郁量表(PHQ-9)评分8分(轻度抑郁)。

这一步评估让我们明确:李敏不仅需要控制疾病活动,更需要重建对生活的掌控感——这是后续护理的“突破口”。

04护理诊断

护理诊断基于评估结果,我们列出5项主要护理诊断(按优先级排序):1急性疼痛(关节):与自身免疫反应致关节炎症有关(依据:关节肿胀压痛,VAS疼痛评分6分(0-10分),影响睡眠);2皮肤完整性受损:与SLE所致皮肤血管炎及光敏感有关(依据:面部、手背红斑,口腔溃疡);3焦虑:与疾病反复、形象改变及职业功能受限有关(依据:GAD-7评分12分,反复询问预后);4潜在并发症:狼疮性肾炎加重、感染、药物副作用(如激素性高血糖)(依据:尿蛋白阳性,激素治疗计划);5知识缺乏(特定的):缺乏SLE自我管理及用

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