7 4 古诗三首_古诗三首（第1课时）_教学设计1.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科语文年级三年级学期秋季

课题古诗三首（第1课时）

书名：义务教育教科书语文三年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月

教学目标

1．认识生字“庭、未”，读准多音字“磨”。会写“庭、相”等字。

2．有感情地朗读《望洞庭》，并背诵。

3．能借助注释大致理解《望洞庭》诗句的意思；能从诗中的景象知道三首古诗描写的

季节。

教学内容

教学重点：

能借助注释大致理解《望洞庭》诗句的意思。

教学难点：

能从诗中的景象知道三首古诗描写的季节。

教学过程

一、借助单元页，开启单元学习。

1．结合单元页插图与生活经验，交流对秋天的发现或感受。

2．交流小结。

3．朗读单元页的人文导语：金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。

4．明确单元学习内容与重点。

（1）依次出示本单元课文首页截图，了解单元课文学习内容。

（2）依据语文要素，明确单元学习重点：运用多种方法理解难懂的词语；学习写日记，

记录自己的见闻、感受。

二、自主阅读古诗，明确古诗描写的季节。

1．出示三首古诗的课文截图与学习提示一。

读：读一读古诗。

圈：圈一圈景物。

想：想一想古诗所描写的季节。

2．交流“秋月、寒山、霜叶、萧萧梧叶”等反映秋天时令的典型景物，发现3首诗都写

了秋天的景色。

三、借助资料，理解诗题意思。

1．揭示本课时的学习内容：“望洞庭”。

2．结合注释，理解诗题意思。

3．结合资料，了解洞庭湖。

四、朗读古诗，把古诗读正确、流利。

1．出示学习提示二：自由朗读古诗，把古诗读正确、读流利。

2．反馈朗读，重点指导“庭”和多音字“磨”的读音。

3．教师示范读，并提示读好停顿。

五、借助注释，理解诗句的意思。

1．出示学习提示三：读一读古诗，结合注释，用自己的话说说诗句的意思。

2．理解第1句：湖光秋月两相和。

（1）结合注释“和”，理解“两相和”。

（2）用自己的话说第1句诗句的意思。

（3）指导朗读第1句。

3．理解第2句：潭面无风镜未磨。

（1）结合铜镜图片，理解“镜未磨”。

（2）用自己的话说说第2句的意思。

（3）指导朗读第2句。

4．理解第3句：遥望洞庭山水翠。

（1）理解“遥望、翠”。

（2）用自己的话说第3句的意思。

5．理解第4句：白银盘里一青螺。

（1）结合注释理解“青螺”，联系生活理解“白银盘”。

（2）看插图，读第3、4句，想象画面。

（3）分享想象到的画面，理解第3、4句的意思。

（4）指导朗读第3、4句。

6．小结学法。

7．体会诗人感情，指导朗读。

（1）提问：看到这么美的洞庭湖，诗人可能会想些什么？

（2）指导有感情地朗读。

8．指导背诵。

六、指导生字书写。

1．出示生字“庭、相、未”并朗读。

2．指导书写“庭”。

结构：半包围结构，先写广字头，再写里面部分。

笔画：里面部分书写时，横折折撇的撇要稍微收一些。

3．指导书写“相、未”。

（1）相：左右结构，左右等宽。

（2）未：将“未”与“末”进行比较，再指导书写。

要点一：区分“横”的长短，“未”的两横，第一